ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام المعامل الافتراضي...>الوصف

واقع استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم الطبيعية لدى معلمي المرحلة الثانوية بإدارة تعليم جازان

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Virtual Laboratories in Teaching Natural Sciences for Secondary School Teachers in the Jazan Education Department
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: كريري، عائشة يحيى أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kariri, Aisha Yahya Ahmed
مؤلفين آخرين: فقيهي، أحمد بن يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع11
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 97 - 125
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1324655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | المناهج الدراسية | العلوم الطبيعية | المعامل الافتراضية | معلمو المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع | المعامل الافتراضية | العلوم الطبيعية | Virtual Labs | Natural Sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف واقع استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم الطبيعية لدى معلمي المرحلة الثانوية بإدارة تعليم جازان من وجهة نظرهم، وعلاقتها بالجنس وعدد سنوات الخبرة. واستخدام البحث المنهج الوصفي المسحي؛ وتمثلت عينة البحث في عينة عشوائية بلغت (216) معلما ومعلمة من معلمي العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية، وقد طبقت عليهم استبيان مكون من (32) عبارة، موزعة على ثلاث محاور، وقد توصل البحث إلى أن مستوى توافر المعامل الافتراضية بمدارس المرحلة الثانوية بمنطقة جازان جاء بدرجة ضعيفة كما أن درجة استخدام معلمي العلوم الطبيعية لتقنية المعامل الافتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية جاءت بدرجة متوسطة، أما معوقات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم الطبيعية فجاءت بدرجة كبيرة، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول واقع استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم الطبيعية لدى معلمي المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس، في حين توجد فروق دالة إحصائيا حول واقع استخدام المعامل الافتراضية تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة من 1- 5 سنوات مقارنة بالمجموعات الأخرى في محوري: مستوى توافر المعامل الافتراضية بمدارس المرحلة الثانوية بمنطقة جازان، ودرجة استخدام معلمي العلوم للمعامل الافتراضية في تدريس العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية، بينما جاءت الفروق لصالح ذوي الخبرة من 11- 15 سنة. وأكثر من 15 سنة مقارنة بالمجموعات الأخرى في محور معوقات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية بمنطقة جازان، وفي الدرجة الكلية للاستبيان، وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام بتكثيف الدورات التدريبية لمعلمي ومعلمات العلوم وبخاصة ذوي الخبرة الأعلى لتدربيهم على استخدام المعامل الافتراضية في تعليم العلوم الطبيعية.

The research aimed to identify the reality of the use of virtual laboratories in teaching natural sciences among secondary school teachers in the Jazan Education Department from their point of view, and its relationship to gender and number of years of experience, and the research’s use of the descriptive survey method; The research sample consisted of a random sample of (216) male and female teachers of natural sciences in the secondary stage, and a questionnaire consisting of (32) items was applied to them, distributed on three axes. The study concluded that the level of virtual laboratories availability in secondary schools in Jazan region came The degree of natural science teachers’ use of virtual lab technology in science teaching at the secondary level came to a medium degree, while the obstacles to using virtual labs in teaching natural science came to a large degree, and the results concluded that there were no statistically significant differences about the reality of using virtual labs in Teaching natural sciences among secondary school teachers is due to the variable of sex, while there are statistically significant differences about the reality of using virtual laboratories due to the variable number of years of experience in favor of those with experience from 1 to 5 years compared to other groups in my axes: the level of availability of virtual laboratories in secondary schools in Jazan region , and the degree to which science teachers use virtual laboratories in teaching natural sciences at the secondary level, while the differences are in favor of the experienced from 11-15 years, and more than 15 years compared to other groups in the axis of obstacles to the use of virtual laboratories in teaching natural sciences at the secondary stage in the Jazan region, and in the total score of the questionnaire. The research recommended the need to pay attention to intensifying training courses for science teachers, especially those with higher experience, to train them on the use of virtual laboratories in teaching natural sciences.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.