ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > انحياز الإدراك المتأخر لدى الم...>الوصف

انحياز الإدراك المتأخر لدى المرشدين التربويين: بناء وتطبيق

العنوان بلغة أخرى: Late Perception Bias to Educational Counselors: Build and Apply
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الميالي، صبا عباس حمزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamza, Saba Abbas
مؤلفين آخرين: الأسدي، غالب محمد رشيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 151 - 176
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1324723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد النفسي | انحياز الإدراك | الصحة النفسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أن انحياز الإدراك المتأخر Delayed cognitive bias هو عمل أو فعل نسلكه بلا وعي لتوثيق المنظورات والمعلومات التي تغذي تلك المعلومات الموجودة لدينا مسبقا، في حين نرفض أو نتجاهل في الوقت ذاته الآراء التي تهدد وجهة نظرنا أو قناعاتنا عن العالم وبكل شيء له علاقة بمعتقداتنا وعاداتنا حتى لو كانت المعلومات التي أمامنا منطقية وتستند إلى حقائق بحثية وعلمية، والحقيقة إن انحياز الإدراك المتأخر يعيق الإنسان عن فهم طبيعة ما يدور حوله، ومن ثم يجعله يرفض التغيير ويعده خطرا يهدد أمنه وسلمه الداخلي وكل شيء يؤمن به (موسى، 2014: 2). لذلك غالبا ما يعمل انحياز الإدراك المتأخر على تشويه أفكارنا ومعتقداتنا والمبالغة في تقدير صحة القرارات التي نتخذها (Passer, et. al, 2008: p. 316). إذ يرى (كانيمان) أن انحياز الإدراك المتأخر هو خطأ في التفكير ويحدث عندما يلجأ الأفراد إلى عملية تفسير العالم من حولهم وتأويله واتخاذ القرارات وغالبا ما يلجأ الأفراد إلى انحياز الإدراك لمعالجة المعلومات التي يرونها وإصدار الأحكام التي يتخذونها في معالجة المعلومات بجعل أحاسيسنا إلى العالم وصولا إلى قرارات بشأنها وغالبا ما تكون هذه القرارات سريعة ولا تخضع للتأني وفي أوقات أخرى يكون انحياز الإدراك فائق السرعة في عملية اتخاذ القرار مما يؤدي إلى قرارات ضعيفة وسيئة (Centeno, 2001:12). هدف البحث: 1-بناء مقياس انحياز الإدراك المتأخر لدى المرشدين التربويين. 2-التعرف على انحياز الإدراك المتأخر لدى المرشدين التربويين. قام الباحثان ببناء مقياس انحياز الإدراك المتأخر لدى المرشدين التربويين حيث تكون المقياس من (35) فقرة مقابل كل منها (5) خمسة بدائل هي (تنطبق علي دائما، تنطبق علي غالبا، تنطبق علي أحيانا، تنطبق علي نادرا، لا تنطبق علي إطلاقا) واستخراج الخصائص السايكومترية للمقياس المتمثل بالصدق (القوة التمييزية، التجانس الداخلي، والثبات بطريقة إعادة الاختبار، ومعادلة (ألفا -كرونباخ) والمؤشرات الإحصائية للمقياس، والتحقق من الهدف الثاني باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة. وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: يتمتع المرشدون التربويون بمستوى منخفض من انحياز الإدراك المتأخر. واستكمالا للبحث الحالي تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات: - إلقاء محاضرات وإقامة ندوات وورش عمل توعية ببيان أهمية انحياز الإدراك المتأخر للمرشدين التربويين من قبل أساتذة مختصين في الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي بالاتفاق مع مديريات الإعداد والتدريب التابعة لوزارة التربية.

Delayed cognitive bias is an action or act we unconsciously take to document the perspectives and information that feed those information we already have, while at the same time rejecting or ignoring opinions that threaten our view or convictions about the world and everything related to our beliefs and habits, even if The information before us was logical and based on research and scientific facts, and the truth is that the bias of hindsight hinders the person from understanding the nature of what is going on around him, and then makes him reject change and consider him a threat to his security, inner peace and everything he believes in (Moses, 2014, p. 2). Therefore, hindsight bias often distorts our thoughts and beliefs and overestimates the validity of the decisions we make (Passer, et.al, 2008, p. 316). Kahneman sees that the hindsight bias is a mistake in thinking and occurs when individuals resort to the process of interpreting and interpreting the world around them and making decisions. Decisions about them are often quick and not subject to thought, and at other times there is too rapid cognitive bias in the decision-making process, which leads to weak and bad decisions (Centeno, 2001:12). Search objective: 1- Building a The level of late-perception bias among educational counselors. 2- Identifying The level of late-perception bias among educational counselors. The researcher built a scale of measure of the educational counselors’ hindsight bias, where the scale consists of (35) paragraphs, against each of which (5) five alternatives are (always apply to me, apply to me often, apply to me sometimes, apply to me rarely, no It applies to me) and extracted the psychometric properties of honesty (discriminative power, internal homogeneity and stability by re-test method, the (Alpha- Cronbach) equation and the statistical indicators of the scale, and verifying the second objective using T-test for one sample. The research reached the following results: Educational counselors have a low level of hindsight bias. To complement the current research, the researcher presented a number of recommendations and suggestions. - Giving lectures and holding awareness seminars and workshops to show the importance of the late realization bias of educational counselors by professors specialized in psychological counseling and educational guidance in agreement with the Directorates of Preparation and Training of the Ministry of Education
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.