ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم من أجل ا...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم من أجل الفهم في تحصيل طالبات معهد الفنون الجميلة بمادة تاريخ الفن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Learning Strategy for Understanding in Get of Students of the Fine Arts Institute with Art History
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: جار الله، حيدر علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jar-Allah, Haider Ali
مؤلفين آخرين: الكناني، فراس علي حسن (م. مشارك) , العبيدي، محمد جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 130 - 147
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1325101
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التحصيل الدراسي | طرق التدريس | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم من أجل الفهم | تحصيل طالبات معهد الفنون الجميلة | تاريخ الفن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث إلى تعرف أثر استراتيجية التعلم من أجل الفهم في تحصيل طالبات معهد الفنون الجميلة بمادة تاريخ الفن ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو الضبط الجزئي مجموعة واحد ذات الاختبارين القبلي والبعدي، تكونت عينة البحث من (14) طالبة. أعد الباحث اختبار تحصيلي معرفي ليكون أداة البحث. وللوصول إلى نتائج البحث استخدم مجموعة من الأساليب الإحصائية ومنها: اختبار ولكوكسون (wilcoxon) للكشف عن الفروق بين القياسين القبلي والبعدي فيما يتعلق بمتوسطات رتب درجات الاختبار التحصيلي للمجموعة التجريبية، ظهر للباحث أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط رتب درجات طلبات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي. ويرى الباحث أن تفوق الطالبات الآتي درسن منهج تاريخ الفن وفق استراتيجية التعلم من أجل الفهم يعزى إلى أن خطوات استراتيجية التعلم من أجل الفهم تسهم في عملية إدراك الأحداث والأفكار لدى طالبات لأطول وقت، وبناءا على ما توصلت له الدراسة من نتائج، أوصى الباحث بعدة توصيات منها: 1. التأكيد على ضرورة استخدام استراتيجية التعلم من أجل الفهم في تدريس مادة تاريخ الفن لأهميتها في تنمية الجانب المعرفي لدى الطلبة. 2. استخدام النماذج الحديثة في مواكبة العملية التعليمية ودعم عملية التدريس بإمكانات هذه النماذج وذلك لإيصال المواد الدراسية إلى أذهان الطلبة. استكمالا للبحث الحالي يقترح الباحث إجراء الدراسات الآتية: 1- فاعلية استراتيجية التعلم من أجل الفهم في تحصيل طلبة المراحل المتوسطة في مادة التربية الفنية. 2- أثر استراتيجية التعلم من أجل الفهم في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة بمادة التذوق. 3- أثر استراتيجية التعلم من أجل الفهم في إكساب مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة قسم التربية الفنية بمادة النقد الفني.

This study aimed to know the effect of the leaning strategy for understanding on the achievement of the students of the institute of Fine Arts in subject of Art history and achieve the aim of the research, the research used the experimental method with a signal group, the pre and post tests on a sample of third –year students from the institute of Fine Arts, The research sample consisted of (14) students. The research was a cognitive achievement test (pre and post). To access research results of the research , the researcher used a set of (statistical methods, including: the T-test for two independent samples, and this test was used to equalize the research variables and its ( chronological age- previous experience- intelligence)between members of the experimental and control groups. Paragraph difficultly equation: This equation was used to identify the degree of difficulty of the paragraphs of the achievement test to test effectiveness of the alternative: It was used to effectiveness of incorrect (wrong) alternatives for the items of the achievement test the Alpha Crobanch equation The achievement test was used to calculate achievement test. Coela coefficient and used this equation to calculate the degree of agreement between and use Cohen equation to measure the impact size, and the study showed. 1-There are statistically significant differences at the significant level (0,05) between the average ranks of the experimental group students in the pre and post achievement test. 2-The superiority of the students who studied the art history curriculum according to the strategy of learning for understanding it is attributed to fact the steps of the learning strategy for understanding contribute to the process of realize events and ideas for students for the longest time. 1-There is an effect of the learning for understanding strategy on the cognitive achievement of the experimental group students, based on the results of the study, the researcher recommended several recommendations, including: Emphasizing the necessary of using the learning for understanding strategy in teaching art history developing the cognitive aspect for students. 2- teachers must make booklet with modern strategies and methods of teaching. Using modern patterns to keep pace with the educational process and support the teaching process with the capabilities of these patterns in order to deliver the study materials to the minds of students. To complement the current research, the researcher suggests conducting the following studies: 1-The effectiveness of the learning strategy for comprehension in other a subjects, focus on a cognitive aspect students of the department of Art Education. 2-Learning to understanding strategy and its impact on developing handcrafts skills students of the Departments of Art Education. 3- Employing the strategy of learning for understanding in developing critical thinking among students of the institute of Fine Arts in the subject of Arts elements.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.