ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية التدريس المصغر في م...>الوصف

استراتيجية التدريس المصغر في منهج تدريس الفئات الخاصة بدولة الكويت: تصورات معلمات ما قبل الخدمة

العنوان بلغة أخرى: The Micro-Teaching Strategy in Teaching the Special Needs Curriculum in Kuwait: Preservice Teachers’ Perceptions
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الشمري، زيد نزال زيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Zaid N. Z.
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 151 - 172
DOI: 10.33948/1640-000-024-005
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1325250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس المصغر | التدريس الاستراتيجي | التنمية المهنية | إعداد المعلم | المهارات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات | معلمات ما قبل الخدمة | التدريس المصغر | الفئات الخاصة | الكويت | Perceptions | Pre-Service Teachers | Micro-Teaching | Special Needs | And Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمات ما قبل الخدمة بدولة الكويت نحو استراتيجية التدريس المصغر في منهج تدريس الفئات الخاصة، وما إذا كانت تختلف باختلاف متغيري: العمر، والتخصص. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس التصورات نحو استراتيجية التدريس المصغر في منهج تدريس الفئات الخاصة. تكونت عينة الدراسة من (45) معلمة من المعلمات قبل الخدمة في برامج إعداد المعلمين للمرحلة الابتدائية في جامعة الكويت خلال الفصل الدراسي الصيفي للعام الدراسي 2020/ 2021. أظهرت نتائج الدراسة أن تصورات معلمات ما قبل الخدمة بدولة الكويت نحو استراتيجية التدريس المصغر في منهج تدريس الفئات الخاصة جاءت بدرجة عالية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في تصوراتهن تعزى إلى متغيري: العمر، والتخصص. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدم عدد من التوصيات، أبرزها تدريب معلمات ما قبل الخدمة بدولة الكويت على استخدام استراتيجية التدريس المصغر. وإكسابهن المهارات التربوية التي تؤهلهن لاستخدامه في منهج تدريس الفئات الخاصة.

The study purposes to reveal pre-service teachers’ perceptions in the state of Kuwait towards the microteaching strategy in the teaching special needs curriculum, and whether it differs according to the age and subject-teaching major variables. And to achieve its purposes, the perceptions questionnaire on the micro-teaching strategy in the teaching special needs curriculum was used. A sample of 45 female teachers from the elementary teacher education programs selected during the academic year 2020/2021. Results showed pre-service teachers’ perceptions towards the micro teaching strategy in the teaching special needs curriculum were high, and there were no significant differences in their perceptions according to the two variables. And in the light of the results, some recommendations provided including training pre-service teachers on the micro-teaching strategy, and to provide them with educational skills that qualify them for using in the special needs curriculum.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.