ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية سحب الأرقام في...>الوصف

أثر استراتيجية سحب الأرقام في اليقظة العلمية لدى تلميذات الرابع الابتدائي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Strategy of Withdrawing Numbers on the Scientific Vigilance of the Fourth Primary School Girls in Science
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: فجاج، مريم عبدالحسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fajjaj, Maryam Abdul-Hussein
مؤلفين آخرين: أرهيف، سلمى لفتة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 371 - 388
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1325287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة العلوم | طرق التدريس | التعليم العراقي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية سحب الأرقام | اليقظة العلمية | Strategy of Drawing Numbers | Scientific Vigilance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على (أثر استراتيجية سحب الأرقام في اليقظة العلمية لدى تلميذات الرابع الابتدائي في مادة العلوم)، من خلال التحقق من صياغة الفرضية الصفرية الأتية: - (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية سحب الأرقام ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس اليقظة العلمية). اختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ذوات الاختبار البعدي للمقياس اليقظة العلمية، وتمثل مجتمع البحث الحالي بجميع تلميذات الصف الرابع الابتدائي في المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الثالثة للعام الدراسي (2021- 2022)م، وقد اختيرت (مدرسة الكحلاء الابتدائية للبنات) لتمثل عينة البحث، البالغ عدد تلميذاتها (64) تلميذة موزعات على شعبتين دراسيتين (أ، ب)، اختيرت شعبتان بالتعيين العشوائي البسيط (ب، أ) كعينة للبحث ولم توجد تلميذات راسبات، وكان بواقع (32) تلميذة للمجموعة (ب) التجريبية التي درست على وفق استراتيجية سحب الأرقام و(32) تلميذة للمجموعة (أ) الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية . كوفئت المجموعتان في متغيرات (التحصيل السابق، الذكاء، المعلومات المسبقة، اليقظة العلمية)، وأجريت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2021-2022) م. وبعد انتهاء التجربة والتطبيق والحصول على النتائج المقياس عولجت البيانات إحصائيا باستخدام اختبار t–Test لعينتين مستقلتين وتم التوصل إلى النتائج الأتية: - (تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية سحب الأرقام على تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس اليقظة العلمية)، لذا توصي الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات.

The aim of the research is to identify (the effect of the number-pulling strategy on the scientific vigilance of fourth-grade students in science), by verifying the formulation of the following null hypothesis: (There are no statistically significant differences at the level of significance (0,05) between the average An experimental design with two experimental and control groups with a post-test of the scientific vigilance scale was chosen, and it represented the current research community with all fourth-grade primary schoolgirls in the primary schools of the Baghdad Education Directorate / Al-Rusafa Third for the academic year (2021-2022) AD, and (Al-Kahla Elementary for Girls) was chosen to represent The research sample, whose number of students is (64) students divided into two study divisions (A, B), two divisions were chosen by simple random assignment (B, A) as a sample for the research and there were no failed students, and it was (32) students for the experimental group (B) that were studied According to the strategy of drawing numbers, and (32) female students of the control group (A), which were studied according to the usual method. scores of the experimental group students who were studied according to the number-pull strategy and the average scores of the control group students who were studied according to the usual method in the scientific vigilance scale).The two groups were rewarded in the variables (intelligence, previous achievement, prior information, scientific vigilance), and the experiment was conducted in the first semester of the academic year (2021-2022). After the end of the experiment and application and obtaining the measured results, the data were treated statistically using the t-test for two independent samples, and the following results were reached:(The students of the experimental group who were studied according to the strategy of drawing numbers outperformed the students of the control group who were studied according to the usual method in the scientific vigilance scale). Therefore, the researcher recommends some recommendations and suggestions.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.