استخدام التصميم محوري البناء على النماذج التفسيرية لتصويب التفسيرات البديلة وتنمية الممارسات التفسيرية المنمذجة في وحدة المادة وحب الاستطلاع لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
| العنوان المترجم: |
The Use of Pivotal Design Based on Interpretive Models to Correct Alternative Interpretations and The Development of Interpretive Practices Modeled in The Matter Unit and Curiosity Among Elementary Fourth Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالكريم، سحر محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdul Karim, Sahar Mohammed |
| المجلد/العدد: | مج21, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 65 - 122 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2018.113557 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 917922 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
63
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر استخدام التصميم المحوري البناء على النماذج التفسيرية لتصويب التفسيرات البديلة وتنمية الممارسات التفسيرية المنمذجة في وحدة المادة وحب الاستطلاع لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار التفسيرات البديلة للظواهر المرتبطة بوحدة المادة، ومقياس الممارسات التفسيرية المنمذجة، ومقياس حب الاستطلاع، وتم تطبيقهم على عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من مدرستين (عمر مكرم، وأسماء فهمي) بإدارة التعليم الابتدائي غرب مدينة نصر في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2016 / 2017)، والبالغ عددهم(80) تلميذ. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة(0.01) بين متوسطي الكسب (الفرق بين درجات التطبيق القبلي والبعدي) للمجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس حب الاستطلاع وعند كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة استخدام التصميم المحوري البناء في تقويم وتطوير مناهج العلوم في جميع المراحل الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام مراكز التعلم في العلوم لتصويب التصورات البديلة بوحدة الكون لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: العزب، إيمان صابر عبدالقادر منشور: (2017) -
استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في تدريس العلوم لتنمية الاستيعاب المفاهيمي وحب الاستطلاع لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: جاد الحق، نهلة عبدالمعطي الصادق منشور: (2019) -
فاعلية تدريس وحدة الكائنات الحية بالتعلم المدمج لتصحيح التصورات البديلة وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: أبو عوف، محمد همت عبدالسلام منشور: (2018) -
فاعلية استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية التحصيل وحب الاستطلاع لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الجيزاوى، صبري إبراهيم عبدالعال منشور: (2019) -
أثر استخدام نموذج "درايفر" في تدريس الدراسات الاجتماعية على تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية وتنمية مهارات البحث الجغرافي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: أحمد، محمد بخيت السيد منشور: (2016)
