أثر استخدام مراكز التعلم في العلوم لتصويب التصورات البديلة بوحدة الكون لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using Learning Centers in Science to Correct the Alternative Perceptions of The Unit of "The Universe" Among the Primary Fourth Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | العزب، إيمان صابر عبدالقادر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elazzab, Eman Saber Abdelkader |
| المجلد/العدد: | مج20, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 157 - 185 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2017.113350 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 816235 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
137
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام مراكز التعلم في العلوم لتصويب التصورات البديلة بوحدة الكون لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. وتكونت مجموعة الدراسة من 15 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة استطلاع رأى معلمي العلوم، واختبار تشخيصي مفتوح النهاية، واختبار التصورات البديلة في وحدة الكون. واستند الإطار النظري للدراسة على عدة عناصر هي على النحو التالي، مفهوم التصورات البديلة، خصائص التصورات البديلة، طرق الكشف عن التطورات البديلة، مراكز التعلم، ومفهومها، وفوائدها وأهميتها، وأنواعها، ودور المعلم عند إعداد مراكز التعلم. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن مراكز تعلم العلوم تسهم بفاعلية في تصويب التصورات البديلة المرتبطة بوحدة الكون لدي التلاميذ مجموعة الدراسة، وأن هناك عدد من التصورات البديلة المرتبطة بوحدة الكون وأتت هذه التصورات نتيجة الجهود التخيلية المسبقة لدي للتلميذ، وعدم توافر الشرح الكافي لهذه الموضوعات التي تتسم بقدر عالي من التجريد وتحتاج للتمثيل والتجسيد قدر المستطاع، والذي تم معالجته من خلال مراكز تعلم العلوم التي أثبتت فعاليتها في تصويب هذه التصورات. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد مزيد من الدراسات التي تهدف إلى الكشف عن التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في المرحلة الابتدائية خاصة، و ضرورة اهتمام معلمي العلوم بالكشف عن التصورات البديلة لدى التلاميذ وتصويبها بشتى الطرق كي لا تنتقل تلك التصورات للمراحل التالية في حياتهم، و ضرورة تدريب الطلاب المعلمين والمعلمين على استخدام مراكز التعلم في تدريس العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
استخدام التصميم محوري البناء على النماذج التفسيرية لتصويب التفسيرات البديلة وتنمية الممارسات التفسيرية المنمذجة في وحدة المادة وحب الاستطلاع لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: عبدالكريم، سحر محمد منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية OE3R في تصويب التصورات البديلة بوحدة الأنظمة الحية في العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: شعيرة، سهام محمد أبو الفتوح منشور: (2024) -
فاعلية تدريس وحدة الكائنات الحية بالتعلم المدمج لتصحيح التصورات البديلة وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: أبو عوف، محمد همت عبدالسلام منشور: (2018) -
فاعلية نموذج التحليل البنائي في تعديل التصورات البديلة بمادة العلوم وتنمية الاتجاه نحوها لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: خليل، شرين السيد إبراهيم محمد منشور: (2017) -
استراتيجية مقترحة في تدريس العلوم لتنمية عادات العقل المنتجة ودافعية الإنجاز لدى مجموعة من التلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف السادس الابتدائي
بواسطة: العزب، إيمان صابر عبدالقادر منشور: (2017)
