ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرة على فهم الذات لدى طالبا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

القدرة على فهم الذات لدى طالبات المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جاسم، فائزة محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نيسان
الصفحات: 49 - 63
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1326241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
السلوك الذاتي | فهم الذات | تقويم الذات | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فهم الذات | الإعدادية | المراهقة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث معرفة القدرة على فهم الذات لدى طالبات المرحلة الإعدادية وتعرف دلالة الفرق الإحصائي بحسب الصف الدراسي (رابع - سادس ) والفرع (علمي - أدبي) وقد تبنت الباحثة مقياس (آدم، ٢٠١٧) المعد لقياس القدرة على فهم الذات بصيغته الأولية المكون من 30 فقرة موزعة على موزعة على مجالين (تحليل الذات- معالجة العيوب الشخصية)، والبدائل هي: ينطبق على (دائما، غالبا، أحيانا، نادرا، لا ينطبق) وتكونت العينة من (١٠٠) طالبة وأشارت النتائج إلى أن الطالبات لديهن القدرة على فهم الذات وعدم وجود فرق إحصائي في القدرة على فهم الذات لدى طالبات المرحلة الإعدادية على مستوى الصف الدراسي والفرع، ووضعت الباحثة عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The aim of the research is to know the self-understanding ability of preparatory school students and to know the significance of the statistical difference according to grade (fourth - sixth) and branch (scientific - literary). The researcher has adopted a scale of (Adam, 2017), which is designed to measure the ability to understand oneself in its initial form, which consists of 30 items distributed over two domains (self-analysis - treatment of personal defects), and the alternatives are: applies to me (always, often, sometimes, rarely, never) The sample consisted of (100) female students. The results indicated that the female students have the ability to understand themselves, and there is no statistical difference in the ability to understand the self among middle school students at the level of the classroom and branch. The researcher developed a number of conclusions, recommendations and suggestions.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.