ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Delivering Instruction During...>الوصف

Delivering Instruction During the Pandemic: Insights for Special Education Administr Ducation Administrators and T ors and Teacher Pr eacher Preparation Pr ation Programs

العنوان بلغة أخرى: التعليم أثناء الجائحة: إضاءات لمديري مدارس وإدرات التربية الخاصة وبرامج إعداد المعلم
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيمون، سارة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Semon, Sarah
مؤلفين آخرين: أبو الغيث، خالد بن محمد (م. مشارك) , كرانكشا، زوركا (م. مشارك) , كاتانيا، نيكولاس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 414 - 443
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1326811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | جائحة كورونا | التعليم عن بعد | معلمي التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | برنامج إعداد المعلمين | معلمي التربية الخاصة | الطلاب ذوي الإعاقة | كورونا | Online Learning | Students With Disabilities | Special Education Teachers | COVID-19 | Administrators
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من اعتبارات التعليم عن بعد والخدمات ذات الصلة للطلاب ذوي الإعاقة. كما كان الغرض من الدراسة هو الكشف عن تجارب المعلمين مع التعليم عن بعد مع الطلاب ذوي الإعاقة أثناء جائحة كورونا COVID-19. تم استخدام استبانة إلكترونية مفتوحة لجمع البيانات من المعلمين الممارسين خريجي برنامج إعداد معلمي التربية الخاصة في إحدى جامعات ولاية فلوريدا بالولايات المتحدة الأمريكية. أبرزت النتائج التي تم التوصل إليها عن التحديات والفوائد غير المتوقعة لتعليم الطلاب ذوي الإعاقة عن بعد. بناء على نتائج هذه الدراسة تم مناقشة ما يجب على المسؤولين اتخاذه حول تبسيط الأنظمة، والإجراءات للمعلمين، والطلاب، والأسر. كما تم مناقشة بعض التوصيات حول فرق التخطيط التربوي والنظر حول الأولويات في التعليم عند حدوث الأوبئة والكوارث الطبيعية في المستقبل.

This study examined considerations for delivering online instruction and related services to students with disabilities. The purpose of the study was to uncover teachers’ reflections about their experiences with online learning for students with disabilities as a response to COVID-19. We used an online open-ended survey to collect reflections from practicing teachers, who were graduates of a special education program at a university in Florida. Our findings highlighted challenges and unanticipated benefits of online service delivery. We discussed how administrators should streamline instructional-delivery platforms and procedures for teachers, students, and families. We recommended ensuring that Individualized Education Planning (IEP) teams consider priorities for future pandemics and natural disasters.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.