ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Quantitative Analysis of Teach...>الوصف

Quantitative Analysis of Teacher-Student Computer Mediated Discourse in University Education during the COVID-19 Pandemic

العنوان بلغة أخرى: التحليل الكمي للخطاب بواسطة الحاسوب بين المعلم والطالب في التعليم الجامعي خلال جائحة كوفيد-19
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: المجتوم، نادية حمزة كريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almajtoom, Nadia Hamzah Kareem
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 735 - 758
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1496341
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعلم عن بعد | التعليم الجامعي | جائحة كورونا
كلمات المؤلف المفتاحية:
Covid-19 Pandemic | Classroom Discourse | Academic Year | Distance Learning | Technology-Mediated Learning | University Teaching
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف التحقيق إلى تحديد خصائص وفعالية التواصل المنطوق بوساطة الحاسوب بين معلمي الجامعات والطلاب في جائحة COVID-19. وقد اعتمدت الدراسة طريقة كمية وجمعت بيانات من مجتمع 100 طالب في الجامعة. واعتمد SPSS للتحليل الإحصائي المتعمق. بينما كنا نعتقد أن الوصول إلى التكنولوجيا واستعداد المعلم والتواصل الفعال هي العناصر الأساسية لمشاركة الطلاب في الأنشطة، كنا لا نزال نبحث عن تأثير كبير لهذه المتغيرات. كانت النتائج أن كبار السن قيموا كفاءة الاتصال لديهم بشكل سلبي. ومع ذلك، تؤكد الدراسة أنه في عملية التعلم الإلكتروني، فإن إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا وجودة الاتصال ليست المعيار الوحيد الذي ينبغي مراعاته عند تحديد المشاركة في سياق التعلم الإلكتروني. وتعد نتائج هذا الأمر مهمة للغاية للتطوير الاستراتيجي لمناهج التعلم عن بعد؛ لأنها تكشف أن الاهتمام يجب أن يتجاوز المناقشات الأكاديمية للتكنولوجيا والاتصالات ويجب توجيهه إلى مجموعة كاملة من العوامل التي تؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر في مشاركة المتعلم.

The investigation aimed to outline the characteristics and effectiveness of computer-mediated spoken communication between university teachers and students during the COVID-19 pandemic. The study used a quantitative method and gathered data from the population of 100 students at the university; SPSS was used for in-depth statistical analysis. While we believed that technology access, instructor preparedness, and effective communication were the most essential elements of student engagement in activities, we were still looking for a significant effect of these variables. The results were such that older people rated their communication efficiency negatively. Nevertheless, the study stresses that in the process of electronic learning, the accessibility to technology and the quality of communication is not the only criterion that should be considered when determining the engagement in the electronic learning context. The results hereof are highly important for the strategic development of distance learning approaches, as they reveal that the attention should go beyond the academic discussions of technology and communication and should be directed to the whole spectrum of factors that directly or indirectly affect learner engagement.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.