ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الاستراتيجي وعلاقته بصر...>الوصف

الذكاء الاستراتيجي وعلاقته بصراع الهدف لدى طلبة الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: Strategic Intelligence and its Relation to Goal Conflict for Postgraduate Students
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: السراراتي، كريم فخري هلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزبيدي، مها محسن صلال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 131 - 151
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1327264
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء الاستراتيجي | سرعة البديهة | طلبة الدراسات العليا | التنمية المعرفية | إيجاد الحلول | صراع الهدف
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاستراتيجي | صراع الهدف | Strategic Intelligence | Goal Conflict
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد التعليم الجامعي الرصيد الاستراتيجي للأمم والشعوب المتقدمة والمعاصرة، ومعيارا لمجدها وتطورها، زيادة على الأهمية التي يحظى بها التعليم العالي في إحداث التنمية وأعداد الكوادر المتخصصة هي أكثر وضوحا بالنسبة للدراسات العليا والتي تعد قمة التعليم العالي، كما أن دور الجامعات وبخاصة في الدول النامية أصبح مصدر إشعاع علمي وثقافي وحضاري، وأن الجامعات تحمل عبء التنمية وإعداد العناصر القيادية في المجتمع، في حين تسهم الدراسات العليا في حل مشكلات المجتمع الذي يحتضن الجامعة حيث تكون أبحاث الطلبة ورسائلهم مرتبطة بمشكلات المجتمع المختلفة التربوية والاجتماعية، والاقتصادية، والإدارية، وغيرها. لذا هدف البحث الحالي التعرف إلى "الذكاء الاستراتيجي وعلاقة بصراع الهدف لدى طلبة الدراسات العليا". ولتحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس الذكاء الاستراتيجي، المكون من (35) فقرة، وبعد التحقق من صدقه وثباته، بلغ معامل الثبات (0.963) ألفا كرونباخ. وبناء مقياس صراع الهدف المكون من (30) فقرة، وبعد التحقق من صدقه وثباته، بلغ معامل الثبات (0.880) ألفا كرونباخ. وتوصلت النتائج إلى أن طلبة الدراسات العليا يتمتعون بذكاء استراتيجي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الاستراتيجي لدى طلبة الدراسات العليا تبعاً لمتغير الدراسة، (الماجستير-الدكتوراه). تبين أن طلبة الدكتوراه لديهم ذكاء استراتيجي أعلى من طلبة الماجستير. وأن طلبة الدراسات العليا لديهم صراع الهدف. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى صراع الهدف لدى طلبة الدراسات العليا تبعا لتفاعل التخصص، (إنساني-عملي) والجنس، (ذكور-إناث). ووجود فروق وفق متغير الدراسة، (الماجستير) بين التخصص العلمي، والإنساني لصالح العلمي. ووجود فروق بحسب متغير الدراسة (دكتوراه) بين التخصص العلمي والإنساني لصالح الإنساني.

University education is the strategic balance of advanced and contemporary nations and peoples, and a criterion for their glory and development, as well as the importance that higher education enjoys in developing development and preparing specialized cadres. Scientific, cultural and civilized radiation, and universities bear the burden of development and preparation of the leading elements in society, while postgraduate studies contribute to solving the problems of the society that embraces the university, where students' research and messages are linked to the various problems of society, educational, social, economic, administrative, and others. Therefore, the aim of the current research is to identify " Strategic Intelligence And Its Relation To Goal Conflict For Higher Education Students. "To achieve the objectives of the current research, the researcher built a scale of strategic intelligence, consisting of (35) items, and after verifying its validity and stability, the reliability coefficient reached (0.963) And the construction of the goal conflict scale consisting of (30) items, and after verifying its validity and stability, the reliability coefficient reached (0.880) two thousand crores. The results concluded that For Higher Education Students have strategic intelligence. And there are statistically significant differences in the level of strategic intelligence among graduate students according to the study variable (Masters - PhD). It was found that doctoral students have higher strategic intelligence than master's students. Also, graduate students have a conflict of purpose. And there are statistically significant differences in the level of goal conflict among graduate students according to the interaction of specialization (human-scientific) and gender (male-female). And there are differences according to the study variable (Masters) between the scientific and human specialization in favor of the scientific. And there are differences according to the study variable (PhD) between the scientific and humanitarian specialization in favor of the humanist.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.