ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج كولنيز ولوفتوس في ا...>الوصف

أثر أنموذج كولنيز ولوفتوس في اكتساب مهارات التفكير التأريخي لدى الطالبات الصف الأول متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Collins, Loftus Model on Acquiring the Skills of Historical Thinking Among First-Grade Intermediate Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: حسين، هدى فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Huda Fadel
المجلد/العدد: ع150
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أيلول
الصفحات: 325 - 352
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1327357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية والتعليم | مهارات التفكير | طلبة المرحلة المتوسطة | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج كولنينز ولوفيتس | اكتساب مهارات التفكير التأريخي | Collins | Loftus Model | Acquiring Historical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف أثر أنموذج كولنيز ولوفتوس في اكتساب مهارات التفكير التاريخي لدى الطالبات الصف الأول متوسط، اعتمدت الباحثة منهج البحث التجريبي والتصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، واختارت الباحثة الشعبة أ من الطالبات الصف الأول متوسط لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق أنموذج كولنيز ولوفتوس، ومثلت الشعبة ب المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، بلغ عدد طالبات المجموعتين (٦٤) طالبة بواقع (٣٢) طالبة في كل مجموعة. تم مكافأة طالبات المجموعتين في المتغيرات: العمر الزمني، والذكاء. أعدت الباحثة أداة البحث اختبار اكتساب مهارات التفكير التاريخي وفقاً لخمسة مهارات رئيسة وتضم كل مهارة ٦ مهارات فرعية وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء وثبات اختبار اكتساب مهارات التفكير التاريخي باستعمال معامل كيودر ريشاردسون 20 وإعادة الاختبار، استخدمت الباحثة اختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-test) لمعالجة البيانات، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج كولنيز ولوفتوس في اكتساب مهارات التفكير التاريخي، وأوصت الباحثة باستخدام أنموذج كولنيز ولوفتوس في التدريس.

The research aims to know the effect of the Collins, Loftus model on acquiring historical thinking skills for first-grade students , Loftus, and Division B represented the control group that studies in the traditional way. The number of students in the two groups was (64) students, with (32) students in each group. The students of the two groups were rewarded in the variables: chronological age, and intelligence. The researcher prepared a research tool to test the acquisition of historical thinking skills according to five main skills, and each skill includes 6 sub-skills. The apparent validity, construction validity, and stability of the test of acquiring historical thinking skills were verified using the Kuder Richardson. 20 coefficient and re-testing, using and the T-test for two independent samples (T-test).for data processing, and the results showed the superiority of the experimental group that was studied according to the Collins, Loftus model in acquiring historical thinking skills, and the researcher recommended using the Collins, Loftus model in teaching.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.