قياس مدى تقبل طلبة الجامعات الأردنية لمساقات التعلم المدمج باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا "TAM" ونظرية السلوك المخطط "TPB"
| العنوان بلغة أخرى: |
Measuring the Acceptance of Jordanian Universities Students for Blended Learning Courses Using the Technology Acceptance Model "TAM" and the Theory of Planned Behavior "TPB" |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المومني، هيا هاشم أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Momani, Haya Hashem |
| مؤلفين آخرين: | الخصاونة، ساني سامي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 1328064 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
333
| LEADER | 01774nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1551919 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 704065 |a المومني، هيا هاشم أحمد |e مؤلف |g Al Momani, Haya Hashem | ||
| 245 | |a قياس مدى تقبل طلبة الجامعات الأردنية لمساقات التعلم المدمج باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا "TAM" ونظرية السلوك المخطط "TPB" | ||
| 246 | |a Measuring the Acceptance of Jordanian Universities Students for Blended Learning Courses Using the Technology Acceptance Model "TAM" and the Theory of Planned Behavior "TPB" | ||
| 260 | |a عمان |c 2022 | ||
| 300 | |a 1 - 96 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة الشرق الأوسط |f كلية العلوم التربوية |g الاردن |o 0700 | ||
| 653 | |a طلبة الجامعات |a التعلم المدمج |a تكنولوجيا التعليم |a الأردن | ||
| 700 | |9 606617 |a الخصاونة، ساني سامي |e مشرف |g Al-Khasawneh, Sani | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1328064 |d 1328064 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية التعلم عن بعد والتعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية: دراسة مقارنة
بواسطة: الشملتي، إخلاص عبدالقادر مصطفى منشور: (2022) -
فاعلية التعلم المدمج في تنمية سكراتش والتقبل التكنولوجي في ضوء نموذج قبول التكنولوجيا TAM لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: إبراهيم، وائل سماح محمد منشور: (2015) -
تقييم فاعلية استخدام أسلوب التعلم المدمج في مقررات التخصص لبرنامج المحاسبة في ضوء نموذج قبول التقنية TAM : وجهات نظر الطلاب والطالبات ببرنامج المحاسبة بكلية المجتمع بخميس مشيط جامعة الملك خالد
بواسطة: محمد، فتح الإله محمد أحمد منشور: (2019) -
أثر استخدام التعلم المدمج على التحصيل لدى طلبة مادة برامج الأطفال المحوسبة في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية
بواسطة: الزهراني، هند بنت أحمد منشور: (2024) -
أثر استخدام نموذج تحديد نمط التعلم "VAK Model" القائم على التعلم المدمج في التحصيل وتنمية مهارات التعلم الذاتي والدافعية نحو التعلم لدى طلبة مادة مهارات التعلم والبحث العلمي في الجامعة الأردنية
بواسطة: حلالشة، نفين زياد سعيد منشور: (2020)
