قياس مدى تقبل طلبة الجامعات الأردنية لمساقات التعلم المدمج باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا "TAM" ونظرية السلوك المخطط "TPB"
| العنوان بلغة أخرى: |
Measuring the Acceptance of Jordanian Universities Students for Blended Learning Courses Using the Technology Acceptance Model "TAM" and the Theory of Planned Behavior "TPB" |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المومني، هيا هاشم أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخصاونة، ساني سامي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 1328064 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
271
| LEADER | 01774nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1551919 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 704065 |a المومني، هيا هاشم أحمد |e مؤلف |g Al Momani, Haya Hashem | ||
| 245 | |a قياس مدى تقبل طلبة الجامعات الأردنية لمساقات التعلم المدمج باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا "TAM" ونظرية السلوك المخطط "TPB" | ||
| 246 | |a Measuring the Acceptance of Jordanian Universities Students for Blended Learning Courses Using the Technology Acceptance Model "TAM" and the Theory of Planned Behavior "TPB" | ||
| 260 | |a عمان |c 2022 | ||
| 300 | |a 1 - 96 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة الشرق الأوسط |f كلية العلوم التربوية |g الاردن |o 0700 | ||
| 653 | |a طلبة الجامعات |a التعلم المدمج |a تكنولوجيا التعليم |a الأردن | ||
| 700 | |9 606617 |a الخصاونة، ساني سامي |e مشرف |g Al-Khasawneh, Sani | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-015-004-0700-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1328064 |d 1328064 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية التعلم عن بعد والتعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية: دراسة مقارنة
بواسطة: الشملتي، إخلاص عبدالقادر مصطفى منشور: (2022) -
فاعلية التعلم المدمج في تنمية سكراتش والتقبل التكنولوجي في ضوء نموذج قبول التكنولوجيا TAM لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: إبراهيم، وائل سماح محمد منشور: (2015) -
تقييم فاعلية استخدام أسلوب التعلم المدمج في مقررات التخصص لبرنامج المحاسبة في ضوء نموذج قبول التقنية TAM : وجهات نظر الطلاب والطالبات ببرنامج المحاسبة بكلية المجتمع بخميس مشيط جامعة الملك خالد
بواسطة: محمد، فتح الإله محمد أحمد منشور: (2019) -
أثر استخدام التعلم المدمج على التحصيل لدى طلبة مادة برامج الأطفال المحوسبة في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية
بواسطة: الزهراني، هند بنت أحمد منشور: (2024) -
العوامل المؤثرة على تقبل طلاب وطالبات جامعة شقراء استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني Moodle في ضوء نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)
بواسطة: السدحان، عبدالرحمن بن عبدالعزيز بن عبدالرحمن منشور: (2021)
