ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التعلم عن بعد لدى أعضاء...>الوصف

معوقات التعلم عن بعد لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية تدريب عمان أثناء جائحة كورونا من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Distance Learning Among Faculty Members in Amman Training Centre during Corona Pandemic from Their Perspective
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: النشاش، فاطمة محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nashash, Fatima Mahmoud
المجلد/العدد: مج30, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 122 - 136
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1328221
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معوقات التعليم | التعليم الإلكتروني | الأساليب التعليمية | العملية التعليمية | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات التعلم عن بعد | أعضاء هيئة التدريس | جائحة كورونا | Obstacles of Distance Learning | Faculty Members | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف معوقات التعلم عن بعد لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية تدريب عمان أثناء جائحة كورونا من وجهة نظرهم، والفروق التي تعزى لمتغيرات الجنس والقسم وسنوات الخبرة واتبعت المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة طورت الباحثة استبانة تكونت من (19) فقرة لقياس استجابة عينة الدراسة التي بلغ عددها (49) عضو هيئة تدريس. وأظهرت نتائج الدراسة أن معوقات التعلم عن بعد المتعلقة بالطالب جاءت بدرجة عالية، أما معوقات التعلم عن بعد المتعلقة بعضو هيئة التدريس، والمتعلقة بالناحية الإدارية فقد جاءت بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، والقسم وسنوات الخبرة.

The study aimed at identifying obstacles of Distance Learning among faculty members at Amman Training Centre during Corona pandemic from their perspective, and the differences attributed to the variables of the study (gender, section, and years of experience). The researcher used the descriptive survey method, and developed a questionnaire consists of (19) items to measure the responses of the study population which consist of (49) faculty members. The results of the study showed that obstacles of Distance Learning related to the students was high, while obstacles related to faculty members and administrative aspects was moderate. Moreover, the results also showed that there were no significant differences which are attributed to the variables of sex, section, and years of experience.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.