ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية طريقة التدريس باستخدام...>الوصف

فاعلية طريقة التدريس باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في مدارس محافظة المحرق: مملكة البحرين في جائحة الكرونا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Teaching Method Using Social Media in Developing Critical Thinking Skills among Second-Grade Secondary Students in Muharraq Governorate Schools: Kingdom Bahrain during the Covid-19 Pandemic
المصدر: مجلة جامعة الناصر
الناشر: جامعة الناصر
المؤلف الرئيسي: بلمودن، أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Belmouden, Ahmed
مؤلفين آخرين: الرشدان، ثاني عتيق ثاني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 13 - 45
DOI: 10.60160/1973-000-018-001
رقم MD: 1328521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التربية الوطنية | الشبكات الاجتماعية | مهارات التفكير الناقد | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مواقع التواصل الاجتماعي | مهارات التفكير الناقد | التربية للمواطنة وحقوق الإنسان | Social Media | Critical Thinking Skills | Citizenship Education and Human Rights
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية طريقة التدريس باستخدام مواقع التواصل الاجتماعي (الانستجرام، سناب شات) في اكتساب مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة المحرق-مملكة البحرين، ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 122 طالبا وطالبة موزعين على أربع شعب: شعبتي إناث، وشعبتي ذكور تم اختيارها عشوائيا من طلبة الصف الثاني الثانوي في مدرستين من مدارس محافظة المحرق /مملكة البحرين هما مدرسة الهداية الخليفة الثانوية للذكور، ومدرسة المحرق الثانوية للبنات، وخصصت احدى الشعبتين من كل مدرسة لتكون شعبة تجريبية والأخرى ضابطة، وتم تدريس أفراد المجموعة التجريبية في كل مدرسة باستخدام مواقع التواصل الاجتماعي، بينما درست المجموعة الضابطة الدروس عينها بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الدروس (الخامس، والسابع، والثامن) التي تم تطويرها من مقرر التربية للمواطنة وحقوق الإنسان، وتعرضت المجموعات التجريبية والضابطة لاختبار بعدي للتفكير الناقد المطور للصيغة البحرينية والمعدل ليلائم منهج التربية للمواطنة، وللحصول على نتائج الدراسة استخدم تحليل التباين الثنائي، واختبار (ت) لتحديد دلالة الفروق بين أداء الطلبة في المجموعتين الضابطة والتجريبية، كما استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وقد انتهت الدراسة إلى وجود فروق دالة عند مستوى الدلالة (0.05≥) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء طلبة الصف الثاني الثانوي في اختبار التفكير الناقد تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والنوع الاجتماعي. وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها هذه الدراسة أوصى الباحث بالاستفادة من نتائج هذه الدراسة بتفعيل مواقع التواصل الاجتماعي (الانستجرام، سناب شات) كطريقة تدريس في العملية التعليمية التعليمة لاسيما مع إجراءات التعليم عن بعد بسبب انتشار جائحة فيروس كرونا.

The study aimed to investigate the effectiveness of a teaching method using social media (Instagram, Snapchat) in acquiring critical thinking skills among high school students in Muharraq Governorate - Kingdom of Bahrain. To achieve the goal of the study, the researcher followed the semi-experimental approach. The study sample consisted of 122 male and female students divided into four sections: two females, and two males chosen randomly from second-grade secondary students in two schools from the Muharraq Governorate / Kingdom of Bahrain schools: Al-Hidaya Al-Khalifah Secondary School for Boys, and Muharraq Secondary School for Girls. Each school was to be an experimental division and the other was a control group. Members of The experimental group in each school were taught using social media, while the control group were taught the same lessons in the ordinary way. To achieve the goal of the study, the lessons (fifth, seventh, and eighth) that were developed from the Citizenship Education course were used, and the experimental and control groups were subjected to a post-test for critical thinking developed for the Bahraini formula and modified to fit the curriculum for citizenship education. To achieve the results of the study, the Two-way analysis of variance and the ttest were used to determine the significance of the differences between the performance of students in the control and experimental groups. Arithmetic averages and standard deviations were also used. The study concluded that there are significant differences at the level of significance (α≤0.05) in the post application of the critical thinking test in favor of the experimental group. There are statistically significant differences between the average performance of second-grade students in the critical thinking test due to the interaction between the teaching method and gender. Depending on the findings of this study, the researcher recommended using the results of this study to activate social networking sites (Instagram, Snapchat) as a teaching method in the educational educational process, especially with distance education procedures due to the spread of the Corona virus pandemic.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.