فاعلية تدريس الفيزياء باستخدام مدخل التعلم بالسياق لتنمية التفكير التصميمي لدى طلبة المرحلة الثانوية الأزهرية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | قنديل، أحمد محمد محمد السيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحبشي، فوزي أحمد محمد أحمد (مشرف) , سلامة، مريم رزق سليمان (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع271 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 47 - 87 |
| رقم MD: | 1461034 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدخل التعلم بالسياق | التفكير التصميمي | Contextual Learning Approach | Design Thinking
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
64
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية مدخل التعلم بالسياق في تنمية مهارات التفكير التصميمي ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتم إعداد أدوات البحث المتمثلة في اختبار التفكير التصميمي، وتطبيقها على عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري بمعهدين تابعين لإدارة غرب الزقازيق الأزهرية بمحافظة الشرقية، حيث تم تقسيمهن إلى (30) طالبة مجموع ضابطة درسن بالطريقة المعتادة (30) طالبة مجموعة تجريبية درس لها نفس المحتوى وفق مدخل التعلم بالسياق، وأسفرت نتائج البحث عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق مدخل التعلم بالسياق على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة المعتادة، كما أسفرت النتائج عن وجود فرق ذا دلال إحصائية لصالح المجموعة التجريبية يشير إلى فاعلية تدريس الفيزياء باستخدام مدخل التعلم بالسياق لتنمي التفكير التصميمي. The aim of the current research is to identify the effectiveness of contextual learning interaction in developing design thinking skills. To achieve this, an experimental model with a quasi-experimental design (procedure) was used, and extension research tools were prepared in testing design thinking, and applied to the creations of (60) female students. The first grade so far, Al-Azhari, in two institutes affiliated with West Zagazig Al-Azhar Technology in Sharkia Governorate, where they were divided into (30) female students, a control group who taught the course, (30) female students, a correct pricing group with the same content according to the approach to learning in context, The results of the research resulted in the superiority of the female students of the experimental group who studied according to the contextual learning approach over the female students of the control group who studied in the usual way. The results also resulted in the presence of a statistically significant difference in favor of the experimental group that indicates the effectiveness of teaching physics using Contextual learning approach to developing design thinking. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصور مستقبلي لمناهج الفيزياء في ضوء معايير مقترحة قائمة على التطبيقات التفاعلية للذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التفكير التصميمي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: الشمراني، نسرين سعيد محمد منشور: (2024) -
برنامج مقترح قائم على مدخل التعليم المتمايز لتدريس الفيزياء وفاعليته في تنمية مهارات التفكير المركب لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: فاضل، إيمان محمد أحمد منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجيتين مقترحتين في ضوء مهارات التفكير الجانبي لتنمية الإنجاز المعرفي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء
بواسطة: ياسين، نادية عبدالرحمن منشور: (2024) -
فعالية برنامج قائم على نموذج SAMR في تدريس الفيزياء لتنمية بعض مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: على، علياء محمد أحمد منشور: (2024) -
فاعلية استراتيجية التناقض المعرفى فى تعديل التصورات الخاطئة فى الفيزياء وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الاول الثانوى
بواسطة: أحمد، سمية علي عبدالوارث منشور: (2012)
