ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الممارسات القيادية الذات...>الوصف

تقييم الممارسات القيادية الذاتية لمعلمات الطفولة المبكرة بتوظيف مقياس إدارة البرنامج "PAS‌"

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Self-Leadership Practices of Early Childhood Teachers by Utilizing the Program Administration Scale "PAS"
المصدر: المجلة العلمية لتربية الطفولة المبکرة
الناشر: مؤسسة تربية الطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: قهوجي، نهلة محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزين، منار عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 9 - 35
ISSN: 2805-2714
رقم MD: 1328937
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات القيادية | الكفاءة الأكاديمية | الممارسات الإدارية | العملية التعليمية | المؤسسات التعليمية | معلمات الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة | جودة برامج الطفولة المبكرة | مقياس إدارة البرنامج | Leadership | PAS | Early Childhood Programs | Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة الممارسات القيادية الذاتية لمعلمات الطفولة المبكرة بتوظيف مقياس إدارة البرنامج (PAS) بمدينة جدة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام الاستبانة كأداة للبحث، واحتوت عينة الدراسة على (21) مديرة من مدارس الطفولة المبكرة بجدة، وأوضحت النتائج أن درجة ممارسات معلمات الطفولة المبكرة لمجال القيادة (الذاتي) من وجهة نظر مديرات المدارس جاءت (مرتفعة جدا)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجة الممارسات القيادية الذاتية لمعلمات الطفولة المبكرة بمدينة جدة تعزى لمتغيري (المرحلة الدراسية، وسنوات الخبرة) من وجهة نظر المديرات، وأوصت الدراسة إلى تعزيز الممارسات القيادية الذاتية لدى معلمات الطفولة المبكرة من قبل صانعي القرار في المؤسسات التعليمية.

This study aims to uncover the extent of Self-leadership Practices among early childhood teachers by utilizing the Program Administration Scale (PSA) in Jeddah City, To fulfil this aim the researcher adopted the descriptive analytical approach, A questionnaire was also used as a tool of the study, sample group was composed of 21 principals in Jeddah-based early childhood schools, Findings revealed very high level of self-leadership practices among early childhood teachers from the viewpoint of school principals, Findings also pointed at absence of any statistically differences in the average score of self-leadership practices among early childhood teachers that would be attributable to the variables of (classroom level & years of experience) from the viewpoint of principals, Eventually, the study ended up with recommendation to reinforce self-leadership practices among early childhood teachers by the decision makers in educational institutions.
ISSN: 2805-2714

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.