ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج إنتوستل في اكتساب ا...>مارك

أثر أنموذج إنتوستل في اكتساب المفاهيم الصرفية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهن نحو اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Entwistle’s Model on the Acquisition of Morphological Concepts among Second-Grade Intermediate Students and their Attitudes Towards the Arabic Language
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: أحمد، نصار مالك (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 461 - 485
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1329246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أساليب تعلم | النماذج التعليمية | اللغة العربية | المهارات اللغوية | المفاهيم الصرفية | طلبة الصف الثاني المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج إنتوستل | المفاهيم الصرفية | اللغة العربية | طلبة المدارس | الثاني متوسط | الفرضيات الصرفية | Intustel Model | Morphological Concepts | Arabic Language | School Students | Second Intermediate
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05793nam a22002297a 4500
001 2087348
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 483645  |a أحمد، نصار مالك  |e مؤلف  |g Ahmed, Nassar Malik 
245 |a أثر أنموذج إنتوستل في اكتساب المفاهيم الصرفية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهن نحو اللغة العربية 
246 |a The Effect of Entwistle’s Model on the Acquisition of Morphological Concepts among Second-Grade Intermediate Students and their Attitudes Towards the Arabic Language 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2022 
300 |a 461 - 485 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  يهدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر أنموذج إنتوستل في اكتساب المفاهيم الصرفية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهن نحو اللغة العربية)، واتبع الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة ذات الضبط الجزئي، واختار الباحث طالبات الصف الثاني المتوسط في مدرسة ثانوية الشهيد احمد الفحل للبنات، والتابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة صلاح الدين للعام الدراسي (٢٠٢١- ٠٢٢ ٢)، واختار عشوائيا شعبة (أ) كمجموعة تجريبية بواقع (٣٠) طالبة، وشعبة (ب) كمجموعة ضابطة بواقع (٣٠) طالبة، تم تطبيق أنموذج إنتوستل على المجموعة التجريبية في الدرس الثاني قواعد اللغة العربية (الميزان الصرفي)، ثم وضع خطة تدريسية لكلتا المجموعتين، وبناء اختبار اكتساب المفاهيم الصرفية تكون من (٣٠) فقرة، ومقياس الاتجاه نحو اللغة العربية تكون من (٢٥) فقرة، وتم عرضها على مجموعة من الخبراء والمختصين في طرائق تدريس اللغة العربية لإيجاد الصدق، وتم إيجاد الثبات للاختبار والمقياس، وإيجاد معامل الصعوبة ومعامل التمييز للاختبار، وبعد تطبيق الاختبار والمقياس على المجموعتين، أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن وفق أنموذج إنتوستل على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية، وتفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن وفق أنموذج إنتوستل على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو اللغة العربية، وتفوق متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن وفق أنموذج إنتوستل على متوسط دراجاتهن قبل التجربة في مقياس الاتجاه نحو اللغة العربية، وفي ضوء النتائج والاستنتاجات قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات منها دراسة أثر استخدام أنموذج إنتوستل في اكتساب المهارات اللغوية بأنواعها المختلفة، واستخدام أنموذج إنتوستل في تدريس اللغة العربية لطلاب المرحلة المتوسطة.  |b  The current research aims to know the effect of Entwistle’s model on the acquisition of morphological concepts among second grade intermediate students and their attitudes towards the Arabic language. The researcher follows the experimental design with equal groups of partial control. The researcher chooses second grade students in the intermediate school at Al-Shaheed Ahmed Al-Fahal Secondary School for Girls. The study randomly chooses Division (A) as an experimental group with (30) female students, and Division (B) as a control group with (30) students. The results show the superiority of the experimental group students who study according to the Entwistle’s model over the students of the control group who study according to the usual method. The researcher presents a number of recommendations and suggestions including the impact of using the Entwistle’s model in acquiring language skills of different types, and the use of the Entwistle’s model in teaching Arabic to middle school students 
653 |a أساليب تعلم  |a النماذج التعليمية  |a اللغة العربية  |a المهارات اللغوية  |a المفاهيم الصرفية  |a طلبة الصف الثاني المتوسط 
692 |a أنموذج إنتوستل  |a المفاهيم الصرفية  |a اللغة العربية  |a طلبة المدارس  |a الثاني متوسط  |a الفرضيات الصرفية  |b Intustel Model  |b Morphological Concepts  |b Arabic Language  |b School Students  |b Second Intermediate 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 021  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 009  |m مج29, ع9  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 029  |x 1817-6798 
856 |u 2369-029-009-021.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1329246  |d 1329246 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.