ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحسين المعتقدات المعرفية وفق ن...>الوصف

تحسين المعتقدات المعرفية وفق نظرية المعرفة الشخصية وأثرها على الدافعية العقلية والاتجاهات الإيجابية نحو تعلم مادة الإحصاء التربوي لطلاب الجامعة

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: منتصر، غادة عبدالحميد عبدالعاطي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 307 - 370
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1329804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعتقدات المعرفية | الدافعية العقلية | علم النفس الإيجابي | مادة الإحصاء التربوي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعتقدات المعرفية | نظرية المعرفة الشخصية | الدافعية العقلية | إتجاهات الطلاب نحو تعلم الإحصاء | Cognitive Beliefs | Personal Epistemology | Mental Motivation | Students' Attitudes towards Learning Statistics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الكشف عن أثر تحسين المعتقدات المعرفية وفق نظرية المعرفة الشخصية على الدافعية العقلية والاتجاهات الإيجابية نحو تعلم مادة الإحصاء التربوي لطلاب الجامعة، وللتحقق من هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج الشبه تجريبي باستخدام القياس القبلي والبعدي للمجموعتين (ضابطة- تجريبية)، فتكونت عينة الدراسة من ‎٦٠‏ ‏طالب وطالبة من الفرقة الأولى تكنولوجيا تعليم واقتصاد منزلي في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (٢٠١٩/ 2020)‏ بمتوسط عمر زمنى‎ (19.5)‏، وانحراف معياري (1.154)‏ تم توزيعهم ‎(٣٠‏ طالب وطالبة للمجموعة الضابطة)، و(‎٢٠‏ طالب وطالبة للمجموعة التجريبية) طبق عليهم مقاييس المعتقدات المعرفية (إعداد الباحثة)، مقياس الدافعية العقلية (إعداد الباحثة)، ومقياس اتجاهات الطلاب نحو تعلم الإحصاء (إعداد: Schau, C, 2003b)، (تعريب الباحثة)، وبعد تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية أسفرت النتائج عن: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في المعتقدات المعرفية بأبعادها بعد التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. ‎2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في الدافعية العقلية بأبعادها بعد التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. ‎3-‏ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اتجاهات الطلاب نحو تعلم الإحصاء التربوي بأبعادها بعد التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

The current research aims to reveal the impact of improving cognitive beliefs according to personal knowledge theory on mental motivation and positive attitudes towards learning educational statistics for university students. The study consisted of 60 male and female students from the first year of education technology and home economics in the first semester of the academic year (2019/2020) with an average age of time (19.5), and a standard deviation of (1.154), they were distributed (30 male and female students to the control group), and (30) Male and female students for the experimental group) applied to them the measures of cognitive beliefs (prepared by the researcher), the mental motivation scale (prepared by the researcher), and the measure of students’ attitudes towards learning statistics (prepared by: Schau, C, 2003b), (Arabization: by the researcher), After applying the program to the experimental group, the results were: 1- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in cognitive beliefs with its dimensions after the post application in favor of the experimental group. 2- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in mental motivation with its dimensions after the post application in favor of the experimental group. 3- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in the students' attitudes towards learning educational statistics with its dimensions after the post application in favor of the experimental group.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.