ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استرايتجية الاستماع المركز في الفهم القرائي عند طالبات الصف الخامس العلمي

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: عبيد، كوثر جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Obaid, Kawther Jasim
المجلد/العدد: ع151
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 139 - 166
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1331865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | استراتيجية | الاستماع المركز | الفهم القرائي | Impact | Strategy | Focused Listening | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث تعرف أثر استراتيجية الاستماع المركز في الفهم القرائي عند طالبات الصف الخامس العلمي، ولتحقيق مرمي البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي لملائمته لظروف بحثها واختارت عينة مكونة من (63) طالبة موزعين على مجموعتين وبواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(33) طالبة في المجموعة الضابطة درست الباحثة المجموعتين مادة القراءة، وبعد الانتهاء من إجراءات التجربة، أعدت الباحثة اختباراً للفهم القرائي شمل (30) فقرة من الاختبارات الموضوعية، وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائيا، اتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بدلالة إحصائية وقد تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات.

The aim of the research is to know the effect of the strategies of reading comprehension of among students of the fifth graders scientific, to achieve the goal of the research, the researcher followed the experimental approach to suit their research conditions and selected a sample of (36) students divided into two groups, (36) students in experimental group and, (63) students in control group. The research students the reading for the two scups, After the experiment prccedures ending, the researcher applied comprehension (30) of the biects tests. After applying the test on the research sample and analyzing the results statistically,. The results should the superiority of the experimental group students over the control group. a number of recommendations and proposals have been developed.

ISSN: 2077-8694