ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Reality of Implementing Mo...>الوصف

The Reality of Implementing Montessori Curriculum in Teaching English Language for Kindergarten Children in Homs City from the Educational Supervisors' Viewpoints

العنوان بلغة أخرى: واقع استخدام منهج مونتيسوري في تعليم اللغة الإنجليزية لأطفال الرياض في مدينة حمص من وجهة نظر الموجهين التربويين
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: شعبان، أريج (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ع28
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 129 - 154
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1331994
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | رياض الأطفال | العملية التعليمية | استراتيجيات التعليم | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج مونتيسوري | اللغة الإنجليزية | أطفال الروضة | المشرفين التربويين | Montessori Curriculum | English Language | Kindergartens | Educational Supervisors
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف واقع استخدام منهج مونتيسوري في تعليم اللغة الإنكليزية لأطفال الرياض في مدينة حمص، ومعرفة درجة تطبيق فلسفة هذا المنهج، والإمكانات المادية المتوفرة، والأساليب والطرائق والأنشطة التعليمية المستخدمة في تعليم اللغة الإنكليزية لأطفال الرياض، إضافة إلى المعوقات التي تحول دون تطبيق منهج مونتيسوري في تعليم اللغة الإنكليزية لأطفال الرياض من وجهة نظر المشرفين التربويين في مدينة حمص. اعتمد المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة تألفت من سبعين بندا مقيدا وبندا مفتوحا واحدا. وقد خلص البحث إلى النتائج الآتية: 1. أن درجة تطبيق فلسفة منهج مونتيسوري في رياض الأطفال الخاصة كانت أعلى منها في رياض الأطفال العامة. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رياض الأطفال الخاصة ورياض الأطفال العامة في مدينة حمص، من حيث الإمكانات المادية المتوفرة في الروضة والمستخدمة في تعليم اللغة الإنكليزية لمصلحة الرياض الخاصة. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رياض الأطفال الخاصة ورياض الأطفال العامة في مدينة حمص، من حيث الأساليب والطرائق والأنشطة التعليمية المستخدمة في تعليم اللغة الإنكليزية وفق منهج مونتيسوري لمصلحة رياض الأطفال العامة. 4. وجود معوقات مادية، بشرية وفنية واجتماعية تواجه تطبيق منهج مونتيسوري في تعليم اللغة الإنكليزية في رياض الأطفال العامة والخاصة في مدينة حمص، لكن بنسبة أكبر في الرياض العامة.

This research aimed at investigating the educational supervisors' viewpoints regarding the reality of implementing the Montessori curriculum in Homs City private and public kindergartens. Fulfilling the research target required adopting the descriptive design. A questionnaire which consisted of (70) closed items and one open item was distributed among (36) male and female educational supervisors. The research outcomes revealed the following: 1). The degree of implementing the principles of Montessori curriculum was shallow, but it was higher in the private kindergartens. 2). There were significant statistical differences between the private and public kindergartens regarding the available logistics in favor of the private ones. 3).There were significant statistical differences between the private and public kindergartens regarding the applied educational styles, methods and activities in teaching English language for kindergarten children in favor of the public ones. 4).There were various educational, financial, scientific and social obstacles that faced implementing Montessori curriculum in teaching English language for the kindergarten children, but the percentages of those obstacles were higher in the public kindergartens.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.