Le Registre Familier en Classe de FLS Pour un Oral Plus Authentique
| العنوان بلغة أخرى: |
العامية في تعليم اللغة الفرنسية كلغة ثانية من أجل تعبير شفهي أقرب إلى الأصل |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Sarwat, Yasmine (Author) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 251 - 285 |
| رقم MD: | 1333572 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اللغة الفرنسية كلغة ثانية | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | سجل لغوي | مستوى لغوي | لغة عامية | لغة دارجة | لغة فصحى | لغة شعبية | المقياس | اللغويات | اللغويات الاجتماعية | شفهي | كتابي | متعلم | تعليم | تعلم | الجمهور المعني | كود | فرانكفوفوني | فرانكفوفونة | اتصال | مهارات لغوية | منهج | أنشطة | حوار | صوتي | صوتي ومرئي | أصل | مواطن أصلي | مكتسب | FLS | FLE | Registre de Langue | Niveau de Langue | Familier | Standard | Courant | Soutenu | Populaire | Norme | Linguistique | Sociolinguistique | Oral | Ecrit | Apprenant | Enseignement | Apprentissage | Public Visé | Code | Francophone | Francophonie | Communication | Compétence Langagière | Méthode | Activités | Dialogue | Audio | Audiovisuel | Authenticité | Natif | Acquis
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
5
| المستخلص: |
ينتمي الفرانكفونيون المصريون إلى فئة الــــ FLS (اللغة الفرنسية كلغة ثانية) بحكم تعلمهم للغة الفرنسية منذ الصغر. وعلى رغم من أن تعلمهم قد تم من خلال أسس لغوية ثابتة وهي أسس اللغة الدارجة أو الفصحى، فإن التعبير الشفهي لدى هؤلاء المتعلمين يبقى ضعيفا أو بالأصح، أقرب إلى التعبير الكتابي. وهو بذلك يختلف تماما عن التعبير الشفهي لدى الفرنسيين. وترجع هذه الفجوة إلى الغياب التام للغة العامية في العملية التعليمية. ومن أجل تعويض هذه الفجوة فقد عرضنا منهجا دراسيا لتوعية الطلاب الجامعيين ذي المستوى المتوسط (B2) باللغة العامية الفرنسية. ويعتبر هذا المنهج مجرد مدخلا يؤهلهم فيما بعد للتعلم الذاتي إن أرادوا وإن حكم مجالهم المهني المستقبلي بضرورة ثقل مكتسباتهم في هذا المجال. إن اللغة الفرنسية العامية ليست "خطأ كما يصورها البعض، فهي مجرد مدونة مبسطة للغة الدارجة تتطلب قناة استقبال مختلفة، قناة لغوية لم يألفها المتعلم بعد. Apprenants de langue française depuis le plus jeune âge, les francophones d’Egypte ont un statut de FLS (Français Langue Seconde). Mais si leur formation se fait suivant des normes linguistiques qui sont celles du français standard, l’expression orale reste défaillante et plus précisément, assez livresque et très différente de celles des natifs. Cette faille est due à l’absence totale du registre familier dans le processus d’apprentissage. C’est donc dans un but de « rattrapage » que nous proposons un cursus de sensibilisation au français familier à des étudiants universitaires de niveau B2, cursus qui leur ouvrira la voie à une autodidactique qu’ils auront raison, ou moins, de nourrir par la suite, en fonction de leurs futures carrières et modes de vie. Le français familier n’est pas incorrect, comme on a souvent tendance à le définir, c’est tout simplement un code simplifié qui implique un canal de réception différent, jusque-là inexploité par nos étudiants. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Enrichir et Dynamiser ses Pratiques à L’oral en Classe de Langue: Des Activités Ludiques pour la Compréhension Orale
بواسطة: Ahmed, Sleman Hussein منشور: (2018) -
Le Rôle Médiateur des Réseaux Sociaux dans L’enseignement / Apprentissage de la Compétence Orale en FLE: Cas de la Deuxième Année Licence LMD Département de Français, Université de Biskra
بواسطة: Achour, Yasmine منشور: (2023) -
Le Choix et L’utilisation des Documents Authentiques Pour Améliorer le Niveau Linguistique dans une Classe de FLE
بواسطة: محمود، فكتوريا مناتى منشور: (2020) -
Employer les Tâches Authentiques pour le Developpement des Compétences de la Production Orale et Ecrite en FLE chez les Elèves du Cycle Primaire
بواسطة: Mohammad, Abdel Nasser Cherif منشور: (2017) -
Le Circuit Touristique en Classe de FOS de la Conception d'un Produit Touristique à la Construction d'une Unité Didactique
بواسطة: Makki, Zeina منشور: (2022)
