ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مناهج الدراسات الاجتماعي...>مارك

تقويم مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بالكويت في ضوء متطلبات التنمية المستدامة: دراسة تقويمية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العناد، أمينة ماجد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رجب، أماني علي السيد (مشرف) , عبدالعزيز، أميرة عزت محمود (مشرف)
المجلد/العدد: ع117, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 164 - 184
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1333593
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | الأنشطة التعليمية | أساليب التقويم | الدراسات الاجتماعية | الكويت
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03999nam a22002297a 4500
001 2090937
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 707318  |a العناد، أمينة ماجد  |e مؤلف 
245 |a تقويم مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بالكويت في ضوء متطلبات التنمية المستدامة:  |b دراسة تقويمية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2022  |g يناير 
300 |a 164 - 184 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدف البحث الحالي إعداد تصور مقترح لما يجب أن تكون عليه مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة، بعناصرها المتمثلة في: (الأهداف، المحتوى، الأنشطة، أساليب التقويم)، في ضوء التنمية المستدامة؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بأبعاد التنمية المستدامة التي ينبغي توافرها في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية، وإعداد أداة تحليل محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بصفوفها الأربعة في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، ثم ترجمة الأبعاد إلى مجموعة من المؤشرات التي تعتبر أساسا يمكن خلالها قياس مدى توافر الأبعاد في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية، وأخيرا التوصل إلى التصور المقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية الحالية بالمرحلة الإعدادية المهنية، ك. وقد أسفرت نتائج البحث الحالي عن الآتي: ‎١‏- مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية لا تلبي أبعاد التنمية المستدامة.  |b The aim of the current research is to prepare a proposed conception of what the social studies curricula should be in the middle school, with its elements represented in: (objectives, content, activities, evaluation methods), in the light of sustainable development; To achieve this goal, a list of the dimensions of sustainable development that should be available in the social studies curricula of the preparatory professional stage was prepared, and a tool was prepared for analyzing the content of the social studies curricula in the middle stage with its four grades in the light of the dimensions of sustainable development, and then translating the dimensions into a set of indicators that are considered a basis through which it can be measured The availability of dimensions in the social studies curricula in the professional preparatory stage, and finally reaching the proposed vision for the current social studies curricula in the professional preparatory stage, The results of the current research resulted in the following: Social studies curricula in the preparatory professional stage do not meet the dimensions of sustainable development. 
653 |a التعليم الإعدادي  |a الأنشطة التعليمية  |a أساليب التقويم  |a الدراسات الاجتماعية  |a الكويت 
700 |a رجب، أماني علي السيد  |g Ragab, Amani Ali Al-Sayed  |e مشرف  |9 399995 
700 |a عبدالعزيز، أميرة عزت محمود  |e مشرف  |9 651131 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع117, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 117  |x 1110-9777 
856 |u 0089-117-002-006.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1333593  |d 1333593 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.