ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مناهج الأحياء في ضوء نظر...>مارك

تطوير مناهج الأحياء في ضوء نظرية الذكاء الناجح لتنمية الفهم العميق والتفكير الإيجابي والمشاركة المجتمعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النادي، آية فاروق عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، فادية ديمتري (مشرف) , جاد المولى، إيمان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع117, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 186 - 226
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1333601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير المجتمعي | التعليم الثانوي | مناهج الأحياء | شخصية المتعلم | العمل الجماعي | التفكير الإيجابي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03518nam a22002297a 4500
001 2090941
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a النادي، آية فاروق عبدالفتاح  |e مؤلف  |9 601547 
245 |a تطوير مناهج الأحياء في ضوء نظرية الذكاء الناجح لتنمية الفهم العميق والتفكير الإيجابي والمشاركة المجتمعية لدى طلاب المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2022  |g يناير 
300 |a 186 - 226 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e سعى البحث للتعرف على تطوير مناهج الأحياء في ضوء نظرية الذكاء الناجح لتنمية الفهم العميق والتفكير الإيجابي والمشاركة المجتمعية لدى طلاب المرحلة الثانوية. تناول البحث إطار مفاهيمي فيه تطوير المنهج، الفهم العميق، التفكير الإيجابي، المشاركة المجتمعية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. اختيرت عينة البحث من مجموعة من طلبة الصف الأول الثانوي بمحافظة الدقهلية قسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. استخدم كتاب الطالب في الأحياء، كراسة الأنشطة، دليل المعلم، استبانة، أداء تحليل مناهج الأحياء، اختبار الفهم العميق لباب الخلية والتركيب والوظيفة، مقياس التفكير الإيجابي، مقياس المشاركة المجتمعية. استعرض البحث أهم النتائج منها وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية في المستويات الرئيسية لاختبار الفهم العميق والدرجة الكلية للاختبار، كما توجد علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى (0.05) بين كل الفهم العميق لطلاب المجموعة التجريبية، واكتسابهم لمهارات التفكير الإيجابي، واكتسابهم اتجاهات إيجابية نحو المشاركة المجتمعية. خلص البحث إلى عدة توصيات منها ضرورة الاهتمام بتطوير مناهج الأحياء والعلوم بجميع المراحل التعليمية وإعادة صياغة وتنظيم محتواها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 
653 |a التطوير المجتمعي  |a التعليم الثانوي  |a مناهج الأحياء  |a شخصية المتعلم  |a العمل الجماعي  |a التفكير الإيجابي 
700 |a يوسف، فادية ديمتري  |g Youssif, Fadia Demetry  |e مشرف  |9 335351 
700 |a جاد المولى، إيمان محمد  |g Gad Elmawla, Eman Mohamed  |e مشرف  |9 201195 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع117, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 117  |x 1110-9777 
856 |u 0089-117-002-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1333601  |d 1333601 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.