ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة الاحتواء العالي ودورها ف...>الوصف

إدارة الاحتواء العالي ودورها في الحد من الصمت التنظيمي للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي في جمهورية مصر العربية

العنوان بلغة أخرى: High Involvement Management and Its Role in Reducing the Organizational Silence for Teachers at Basic Education Schools in the Arab Republic of Egypt
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، أسامة عبدالسلام علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هلال، محمد سعيد عبدالمطلب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 375 - 451
رقم MD: 1333713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | التعليم المصري | إدارة الاحتواء العالي | الصمت التنظيمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الاحتواء العالي | الصمت التنظيمي | التمكين | تشارك المعلومات | التحفيز | التدريب والتطوير | التعليم الأساسي | High Involvement Management | Organizational Silence | Empowerment | Information Involved | Motivation | Training And Development | Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: تعكس أنظمة العمل عالية الاحتواء أنماطاً ذات مغزى ومترابطة لممارسات العمل التي تهدف إلى تحسين الأداء المدرسي بما يحد من الصمت التنظيمي للمعلمين، حيث تتعامل الممارسات التنظيمية الموجودة في أنظمة العمل بالمدارس عالية الاحتواء والتي تتمثل في (تمكين المعلمين، وتشارك المعلومات، والتحفيز، والتدريب والتطوير) مع المعلمين على أنهم موارد تنظيمية ينبغي الاستثمار فيها. وتمثل هدف البحث الرئيس في الوصول إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة لتفعيل دور إدارة الاحتواء العالي بمدارس التعليم الأساسي في جمهورية مصر العربية في الحد من الصمت التنظيمي لمعلميها. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وطبقت أداة الدراسة -الاستبيان -على عينة من معلمي التعليم الأساسي بلغ عددهم (٧٤٥) معلماً. وتوصل البحث لمجموعة من النتائج من أبرزها: وجود دور فعال للأبعاد الأربعة لإدارة الاحتواء العالي بمدارس التعليم الأساسي بمصر وهي: تمكين المعلمين، وتشارك المعلومات، والتحفير والتدريب التطوير في الحد من الصمت التنظيمي لمعلميها.

High involvement work systems reflect meaningful, interrelated patterns of work practices that are intended to improve school performance the matter that limits the organizational silence of teachers. Hence the organizational practices found in high involvement school work systems, were limited to Teacher Empowerment, Information Involved, Motivation, Training and Development; that are designed to treat teachers as organizational resources whom should be invested. The research aimed to introduce some suggested procedures to activate the role of high involvement management practices at Basic Education Schools in the Arab Republic of Egypt in reducing the organizational silence of its teachers. The research had depended on the Descriptive Methodology. The research tool was applied to a sample of basic education teachers, whose number was (745). The research reached a set of results, the most important of them are: the influence relationship among the four Dimensions of high involvement management in basic education schools, which are: teacher empowerment, information sharing, motivation, training, and development on the one hand, and organizational silence for teachers on the other, and that the more effective high involvement management, the less organizational silence.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.