ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى اتساق محتوى كتب الرياضيا...>الوصف

مستوى اتساق محتوى كتب الرياضيات المدرسية بالمرحلة المتوسطة مع المعايير الوطنية للعمليات الرياضية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Alignment of Intermediate School Mathematics Textbook Content with Saudi Arabia's National Standards of Mathematics Process
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبيد بن مزعل عبيد البيضاني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Obead Mozel Obead Al-Baidhani
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 375 - 395
DOI: 10.21608/JFTP.2022.151357.1224
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1333861
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | النظم التعليمية | منهج الرياضيات | الاستدلال الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب الرياضيات المدرسية | المعايير الوطنية | العمليات الرياضية | المرحلة المتوسطة | Math Textbooks | National Standards | Mathematical Process | Mathematic Communication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن مستوى اتساق كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة مع المعايير الوطنية للعمليات الرياضية الخاصة بعمليتي الاستدلال الرياضي والتواصل الرياضي. واستخدم المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، والعينة تمثلت بكتاب الرياضيات للطالب بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية طبعة 2021/ 1443 ه، والبالغ عددها ست كتب. أما أداة البحث فتم إعداد بطاقة تحليل محتوى في ضوء المعايير الوطنية لمناهج التعليم العام الخاصة بعمليتي الاستدلال الرياضي والتواصل الرياضي. وتوصل البحث إلى: أن اتساق كتب الرياضيات للطالب بالمرحلة المتوسطة مع معايير عملية الاستدلال الرياضي كان بمستوى منخفض وبنسبة (8.43%). فيما كان اتساق كتب الرياضيات للطالب بالمرحلة المتوسطة مع معايير عملية التواصل الرياضي كان بمستوى متوسط وبنسبة (35.56%). وقدم في نهاية البحث عددا من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to determine the level of alignment of intermediate-grade mathematics textbooks with national standards for the two processes of Mathematical reasoning and mathematic Communication. The descriptive approach was used based on content analysis, and the sample included six mathematics books (Edition 1443/2021 H) for intermediate school students in Saudi Arabia. The study tool was prepared with a content analysis card in the light of national standards for general education curricula for Mathematical reasoning and Mathematic Communication. The study found that the alignment of math textbooks for the intermediate school student with the standards of mathematical reasoning was at a low level of (8.43%). The consistency of the math books of the intermediate school student with the standards of Mathematic Communication was at an average level of (35.56%). The study concluded with several recommendations and suggestions.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.