ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على الواقع المعزز...>الوصف

برنامج قائم على الواقع المعزز لتنمية بعض المفاهيم البيولوجية لطفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Augmented Reality to Develop some Biological Concepts for the Kindergarten Child
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالعليم، جيهان كمال سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 470 - 564
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1334430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | طرق التدريس | المفاهيم البيولوجية | الواقع المعزز | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | المفاهيم البيولوجية | طفل الروضة | Augmented Reality | Biological Concepts | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد المفاهيم البيولوجية المستهدف تنميتها لدى أطفال الروضة، وبناء مقياس مصور لبعض المفاهيم البيولوجية لطفل الروضة، بالإضافة إلى إعداد (برنامج قائم على الواقع المعزز) لتنمية بعض المفاهيم البيولوجية لدى طفل الروضة، وقياس فعالية البرنامج القائم على الواقع المعزز في تنمية بعض المفاهيم البيولوجية لدى طفل الروضة، واستخدم البحث الحالي المنهج التجريبي (ذو التصميم شبه التجريبي)، وأشملت عينة البحث على عينة عشوائية من أطفال روضة حكومية تابعة لوزارة التربية والتعليم بمدينة بنها، وذلك بواقع (36) طفلا وطفلة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، تضم كل منهما (18) طفلا وطفلة، وتوصلت نتائج البحث إلى: * وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس المفاهيم البيولوجية المصور لصالح متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية، أي أن متوسطات درجات المجموعة التجريبية في مقياس المفاهيم البيولوجية المصور أكبر بدلالة إحصائية عن نظائرها لدى المجموعة الضابطة. * يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس المفاهيم البيولوجية المصور، لصالح درجات التطبيق البعدي. * عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس المفاهيم البيولوجية المصور.

The aim of the current research is to identify the biological concepts targeted for development among kindergarten children, and to build an illustrated scale for some biological concepts for the kindergarten child, in addition to preparing an (augmented reality-based program) to develop some biological concepts for the kindergarten child, and to measure the effectiveness of the program based on augmented reality in the development of some The biological concepts of the kindergarten child, and the current research used the experimental method (with a quasi-experimental design), and the study sample included a random sample of children from a government kindergarten affiliated with the Ministry of Education in Benha city, with a number of (36) children, and they were divided into two experimental and control groups, comprising Each of them (18) children, and the results of the study reached: * There is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the illustrated biological concepts scale in favor of the mean scores of the experimental group, that is, the mean scores of the experimental group in the illustrated biological concepts scale are statistically greater than their counterparts in the control group. * There is a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.01) between the mean scores of the children of the experimental group in the two applications, before and after, of the illustrated biological concepts scale, in favor of the post application degrees. * There is no statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the children of the control group in the two applications, before and after, of the illustrated biological concepts scale.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.