ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كثافة تلميحات الانفوجرافيك الب...>الوصف

كثافة تلميحات الانفوجرافيك البصرية "أحادية - ثنائية - ثلاثية" بالكتاب الإلكتروني وأثرهم في تنمية التحصيل والشعور بمتعة التعلم لدى طلاب الحاسب الآلي

العنوان بلغة أخرى: The Intensity of Visual Infographic Cues "Single- Double- Triple" in the E-Book and their Impact on Developing Cognitive Achievement and a Sense of Learning Enjoyment among Computer Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: بقلاوة، داليا محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Baklawa, Dalia Mahmoud Mohamed
مؤلفين آخرين: خير، ليندا نبيل صبحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع23, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 326 - 424
DOI: 10.21608/jsre.2022.150826.1491
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1334502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب الإلكترونية | التحصيل الدراسي | التصميمات التعليمية | السياسات التعليمية | الانفوجرافيك البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
كثافة التلميحات | تلميحات الانفوجرافيك البصرية | الكتاب الإلكتروني | متعة التعلم | Intensity of Visual Cues | Visual Infographic Cues | E-Book | The Enjoyment of Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر اختلاف كثافة تلميحات الانفوجرافيك البصرية (أحادية- ثنائية- ثلاثية) بالكتاب الإلكتروني على تنمية التحصيل والشعور بمتعة التعلم لدى طلاب الحاسب الآلي، في مقرر "إنتاج نظم إدارة التعلم الرقمية" من خلال تصميم ثلاثة كتب إلكترونية تختلف فيما بينها في نمط كثافة تلميحات الانفوجرافيك البصرية (أحادية- ثنائية- ثلاثية) بالكتاب الإلكتروني، باستخدام نموذج ADDIE للتصميم التعليمي، وذلك في ضوء المعايير التصميمية التي تم تحديدها بواسطة الباحثتان، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي موضوعي إلكتروني (اختيار من متعدد، صواب وخطأ) لقياس مقدار التحصيل الأكاديمي، ومقياس متعه التعلم (إعداد الدكتور/ زين العابدين محمد علي وهبة) للكشف عن مقدار الاستمتاع أثناء التعلم، واستبانة آراء للكشف عن آراء الطلاب واتجاهاتهم، تكونت عينة البحث من (٦٠) طالب من طلاب الفرقة الثانية شعبة معلم حاسب إلى بكلية التربية النوعية- جامعة بورسعيد، تم توزيعهم عشوائيا على ثلاث مجموعات تجريبية بواقع (٢٠) طالب لكل مجموعة تجريبية، حيث درست المجموعة التجريبية الأولى محتوى التعلم ذو تلميحات الانفوجرافيك البصرية الأحادية (تحته خط)، ودرست المجموعة التجريبية الثانية محتوى التعلم ذو تلميحات الانفوجرافيك البصرية الثنائية (تحته خط، ملون)، ودرست المجموعة التجريبية الثالثة محتوى التعلم ذو تلميحات الانفوجرافيك البصرية الثلاثية (تحته خط، ملون، سهم)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاثة، في القياس البعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بالمفاهيم العلمية للمقرر، ومقياس متعة التعلم لصالح المجموعة التجريبية الثالثة (التي تدرس محتوى التعلم ذو التلميحات الانفوجرافيك الثلاثية).

The current research aimed to reveal the intensity of visual Infographic Cues (singledouble- triple) in the E-book to develop cognitive achievement and a sense of learning enjoyment among computer students, in the course "Production of Digital Learning Management Systems" by designing three E-books that differ among themselves in The pattern of the intensity of visual infographic Cues (single-dual-triple) in the e-book, using the ADDIE model for educational design. The research tools were an electronic cognitive achievement test to measure the Academic achievement and the learning enjoyment scale (prepared by Dr. Zain Al Abidin) to reveal the enjoyment during learning, The research sample consisted of (60) students they were randomly distributed to three experimental groups of (20) students for each experimental group, where the first experimental group studied the learning content with single visual infographic Cues (underlined), the second experimental group studied the learning content with double visual infographic Cues (underlined, colored), and the third experimental group studied the learning content with triple visual infographic Cues (underlined, colored, arrow). The most important findings of the study revealed a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the three experimental groups in the post-measurement of the cognitive achievement test related to the scientific concepts of the course and a measure of learning enjoyment in favor of the third experimental group (which studies learning content with triple visual cues).
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.