ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير معمل افتراضي ثلاثي الأبع...>الوصف

تطوير معمل افتراضي ثلاثي الأبعاد قائم على الأنشطة التفاعلية وأثره في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، إيمان مجدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صلاح الدين، أمين (مشرف) , الغول، ريهام محمد أحمد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع118, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 202 - 232
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1334747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفهم العميق | تدريس العلوم | المعامل الافتراضية | الأنشطة التفاعلية | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير معمل افتراضي ثلاثي الأبعاد قائم على الأنشطة التفاعلية وأثره في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على منهج المسح الوصفي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة معايير تصميم الأنشطة التفاعلية بالمعمل الافتراضي ثلاثي الأبعاد، اختبار مهارات الفهم العميق، والمعمل الافتراضي ثلاثي الأبعاد القائم على الأنشطة التفاعلية). وتكونت العينة (40) طالبة من طالبات المرحلة الإعدادية بمدرسة المعصرة الإعدادية بنات بمحافظة الدقهلية مركز بلقاس. وأظهرت النتائج تأثير نمطي الأنشطة التفاعلية في المعمل الافتراضي ثلاثي الأبعاد في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الإعدادية وأنها تسهم في ترغيب الطلاب في بيئة التعلم ومن ثم مساعدته على التكيف والتوافق، تسهم في غرس الكثير من القيم الأخلاقية لدى الطلاب مثل (التعاون، حب الآخرين، التنافس الشريف، تحمل المسؤولية)، تهيئة الطلاب وإعدادهم لمواجهة متطلبات الحياة، تساعد في اكتشاف الصعوبات والمشاكل التي يعاني منها الطلاب ومن ثم تشخيصها ومحاولة علاجها بطرق تربوية سليمة. وأوصى البحث بالاستفادة من الأنشطة التفاعلية المصممة، لتنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.