ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج نيدهام البنائي ف...>الوصف

استخدام نموذج نيدهام البنائي في تدريس الرياضيات باللغة الإنجليزية لتنمية التحصيل والتفكير المنتج والذكاء الناجح لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Use of the Needham Constructivist Model in Teaching Mathematics in English for Developing Achievement, Productive Thinking and Successful Intelligence for Middle School Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، إيمان سمير حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Samir, Eman Samir Hamdi Ahmed
المجلد/العدد: ع195, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 565 - 630
DOI: 10.21608/JSREP.2022.270003
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1334853
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نماذج النظرية البنائية | مادة الرياضيات | المناهج الدراسية | الوسائل التعليمية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج نيدهام البنائي | التفكير المنتج | الذكاء الناجح في الرياضة باللغة الإنجليزية | Needham Constructivist Model | Productive Thinking | Successful Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام نموذج نيدهام البنائي في تدريس الرياضيات باللغة الإنجليزية لتنمية التحصيل والتفكير المنتج والذكاء الناجح لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتكونت عينة البحث من مجموعتين يتكون كل منها من (37) تلميذاً وتلميذة إحدهما (مجموعة تجريبة تدرس الوحدة المختارة وفق نموذج نيدهام البنائي) والأخرى (مجموعة ضابطة تدرس نفس الوحدة بالطريقة المعتادة)، وقد أعدت الباحثة: المواد التعليمية الآتية:(قائمة بأسس بناء الوحدة المختارة في الرياضيات باللغة الإنجليزية وفق نموذج نيدهام البنائي، تصور مقترح لإعداد الوحدة المختارة في ضوء قائمة الأسس السابقة، استمارة تحليل دروس محتوى الوحدة المختارة لتحديد المفاهيم والتعميمات والمهارات الرياضية، دليل التلميذ ودليل المعلم في دروس الوحدة المختارة وفق نموذج نيدهام البنائي)، وأدوات القياس تتمثل في (اختبار التحصيل واختبار التفكير المنتج ومقياس الذكاء الناجح) في الرياضيات باللغة لإنجليزية. وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات القياس لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لأدوات القياس لصالح التطبيق البعدي، ويتصف استخدام نموذج نيدهام البنائي في تدريس الرياضيات باللغة الإنجليزية بالفاعلية في تنمية التحصيل والتفكير المنتج والذكاء الناجح لدى المجموعة التجريبية.

The study aimed to find out the effectiveness of using the Needham constructivist model in teaching mathematics in English developing achievement, productive thinking and successful intelligence for 1st preo students, The random sample have formed of two groups (experimental and control group),and the tools of research have include:(achievement test, productive thinking test, and successful intelligence scale) in mathematics in English. The study has been reached: There is is statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the measurement tools in the favour of the experimental group, There is statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the the pre and post application of measurement tools in favour of the post application, and using the Needham constructivist model in teaching Mathematics in English have been effective in developing achievement, productive thinking and successful intelligence in mathematics in English for the experimental group.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.