ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية المناقشة ال...>الوصف

استخدام استراتيجية المناقشة الاستكشافية في تنمية مهارات التلقي اللغوي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، سمر السيد بهي الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , عبدالهادي، آمال عبد ربه إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع118, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 687 - 727
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1334874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تنمية المهارات | التلقي اللغوي | استراتجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التلقي اللغوي | استراتيجية المناقشة الاستكشافية | تلاميذ الصف الثاني الإعدادي | Receptive Language Skills | Exploratory Discussion | Second Year Preparatory Stage Pupils
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى: تنمية مهارات التلقي اللغوي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وذلك من خلال استخدام استراتيجية المناقشة الاستكشافية ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة. بناء قائمة بمهارات التلقي اللغوي التي ينبغي تنميتها لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي واختبار مهارات التلقي اللغوي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ودليل المعلم لتنفيذ استراتيجية المناقشة الاستكشافية لتنمية مهارات التلقي اللغوي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتم اختبار عينة البحث من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتقسيمها إلى مجموعتين، أحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة، وتم تطبيق اختبار مهارات التلقي اللغوي على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقا قبليا، ثم تدريس مهارات التلقي اللغوي للمجموعة التجريبية، في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق اختبار مهارات التلقي اللغوي على تلك المجموعتين تطبيقا بعديا. بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، تم التوصل إلى النتائج الآتية: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التلقي اللغوي لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين؛ القبلي والبعدي لاختبار مهارات التلقي اللغوي لصالح متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي، وبهذا حققت استراتيجية المناقشة الاستكشافية فاعلية مقبولة في تنمية مهارات التلقي اللغوي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ومن توصيات هذا البحث: -الاهتمام بتنمية مهارات التلقي اللغوي لددي تلاميذ المرحلة الإعدادية عامة، وتلاميذ الصف الثاني الإعدادي خاصة. -تدريب معلمي اللغة العربية على استخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة التي تسهم في تنمية مهارات التلقي اللغوي لدي التلاميذ.

This study aimed to: Using Exploratory discussion strategy to develop second year preparatory stage pupil's receptive language skills. To achieve the aim of the research, the current research sought to answer the following questions: - Preparing a list of receptive language that needs to be developed for - Testing the receptive language of second year preparatory stage pupils. -A teacher’s guide to implement exploratory discussion strategy in developing receptive language skills of second year preparatory stage pupils. - Testing research sample of second year preparatory stage pupils and dividing them into two groups: control and experimental. - Pre-testing control and experimental groups; then teaching receptive language skills to experimental groups and teaching control group using regular method; and finally post testing receptive language skills. After finishing the aforementioned experiment, the pre- and post- scores were statistically analyzed. Here are the most important findings: - There is a statistical significant difference at (α≤0.05) between the mean scores of the post-test of receptive language skills for the pupils of the control and experimental groups in favor of the experimental group. - There is a statistical significant difference at (α≤0.05) between the mean scores of the post-test and pre-test of receptive language skills for the experimental group pupils in favor of the post-test. - Exploratory discussion strategy achieves acceptable efficiency in developing receptive language skills of second year preparatory stage pupils. Recommendation of the research: - Paying attention to developing receptive language skills of the Second Stage of Primary Education in general and second year preparatory stage pupils in particular. - Training Arabic teachers on using modern teaching strategies that contribute to development of receptive language of pupils.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.