ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أسباب تدني نتائج الطلاب السعوديين في اختبار بيرلز

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عادل بن عبدالله منصور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأحمدي، سارة عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 65 - 82
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1334883
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أسباب تدني نتائج الطلاب السعوديين في اختبار بيرلز، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس المختصين في مناهج اللغة العربية وتدريسها في الجامعات السعودية، وقد اختار الباحثان عينة ممثلة للمجتمع بطريقة عشوائية بلغ عددهم (9) أكاديميا من كافة الجامعات السعودية، وتوصلت الدراسة إلى قائمة أسباب تدني نتائج الطلاب السعوديين في اختبار بيرلز التي تكونت من (41) سببا، توزعت على ثلاثة محاور رئيسية: المحور الأول مرتبط بالمنهج المكون من (15) سببا والمحور الثاني مرتبط بالمعلم مكون من (15) سببا والمحور الثالث مرتبط بالطالب مكون من (11) سببا، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بـالاستفادة من قائمة أسباب تدني النتائج للوصول إلى حلول معالجة لهذه المشكلة.

This study aimed to identify the reasons for the low results of Saudi students in the Perls test, and the study relied on the descriptive approach, and the study community consisted of faculty members specialized in Arabic language curricula and teaching in Saudi universities, and the researchers chose a representative sample of the community in a random way. (9) academically from all Saudi universities, and the study found a list of reasons for the low results of Saudi students in the Perls test, which consisted of (41) reasons, divided into three main axes: Of (15) reasons, and the third axis is related to the student, consisting of (11) reasons. In light of the results, the researchers recommended taking advantage of the list of reasons for low results to reach solutions to this problem.

ISSN: 2735-5209