ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الحقول الدلالية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الأزهري

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Unit Based on Semantic Field Theory in Developing Speaking Skills for Fifth Grade Pupils of Al-Azhar Primary
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، شعبان السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Aal, Shaaban El-Sayed Mohamed
مؤلفين آخرين: غزالة، شعبان عبدالقادر (م. مشارك) , عطية، محمد عبدالوهاب محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 36
DOI: 10.21608/JSREP.2022.271267
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1334902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | استراتيجيات التعليم | المهارات اللغوية | المهارات التدريسية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مقترحة | نظرية الحقول الدلالية | مهارات التحدث | الصف الخامس الابتدائي الأزهري | Teaching Unit | Semantic Field Theory | Speaking Skills | Fifth Grade Pupils of Al-Azhar Primary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الحقول الدلالية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الأزهري، وأجرى البحث على عينة مكونة من (59) تلميذاً بالصف الخامس الابتدائي الأزهري، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة بواقع (30) تلميذاً للمجموعة التجريبية، ويمثلها تلاميذ معهد البارود الابتدائي، (29) تلميذاً للمجموعة الضابطة، ويمثلها تلاميذ معهد بني هلال الابتدائي، وكلا المعهدين تابعان لمنطقة سوهاج الأزهرية، وفي ضوء طبيعة البحث أمكن تحديد التصميم التجريبي للبحث المعروف بتصميم المجموعة التجريبية والضابطة ذات القياسين القبلي والبعدي، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة بمهارات التحدث، وإعداد دليل للمعلم وكتاب للتلميذ، واختبار مواقف لقياس الجانب الأدائي لمهارات التحدث، وأشارت النتائج إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على نظرية الحقول الدلالية في تنمية مهارات التحدث، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالنظريات اللغوية ومن أبرزها نظرية الحقول الدلالية التي تعمل على إثراء المحصول اللغوي للتلاميذ، وتدريب المعلمين على استخدام استراتيجياتها وتنفيذ إجراءاتها، وضرورة الاهتمام بالجانب الأدائي في تعليم مهارات التحدث بصفة خاصة، واللغة بصفة عامة؛ مما يجعلها حية وممارسة.

The aim of the research was to reveal the effectiveness of an educational unit based on semantic field theory in developing speaking skills for fifth grade pupils of Al-Azhar primary. A student of the experimental group, represented by the students of the Gunpowder Primary Institute, (29) students of the control group, represented by the students of the Bani Hilal Primary Institute, and both institutes are affiliated to Sohag Al-Azhar District. To achieve the objectives of the research, a list of speaking skills was prepared, a guide for the teacher and a book for the student, and a situational test to measure the performance aspect of speaking skills, The results indicated the effectiveness of the educational unit based on the theory of semantic fields in developing speaking skills, and the research recommended the need to pay attention to linguistic theories, the most prominent of which is the theory of semantic fields, which works to enrich the linguistic output of students, and train teachers to use its strategies and implement its procedures, and the need to pay attention to the performance aspect of teaching speaking skills in particular, and language in general; Making it live and exercise.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.