ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحو بناء مقياس للمشاركة المعرف...>الوصف

نحو بناء مقياس للمشاركة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية

العنوان المترجم: Towards Building a Scale of Cognitive Participation for Educational Technology Students at The College of Specific Education
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، إسراء عزت سيد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 533 - 564
DOI: 10.21608/jfust.2022.263059
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1334974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الفيوم | التعليم العالي | قسم تكنولوجيا التعليم | تقنيات الويب | التبادل المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقياس | المشاركة المعرفية | طلاب تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء مقياس مقنن للمشاركة المعرفية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي، وتم التأكد من صدق الاتساق الداخلي للمقياس عن طريق حساب معامل الارتباط حيث تراوحت بين (0.47، 0.74) وهي قيمة دالة عند المستوى (0.01) وبالتالي فهي معاملات مرتفعة، وتم التحقق من ثبات المقياس عن طريق حساب معادلة (ألفا- كرونباخ) التي بلغت (0.84) وهي درجة عالية من الثبات، وأوضحت النتائج بناء مقياس المشاركة المعرفية والذي تكون من (٧) مهارات رئيسية و (٣٧) مهارة فرعية حيث اشتملت مهارة إدارة الملفات الرقمية على (5) مهارات فرعية، واشتملت مهارة البحث عن المعلومات على (5) مهارة فرعية، اشتملت مهارة التواصل الاجتماعي على (5) مهارات فرعية، واشتملت مهارة الأمن الرقمي على (٤) مهارات فرعية، واشتملت مهارة استخدام التطبيقات الإلكترونية على (5) مهارات فرعية، واشتملت مهارات النشر الإلكتروني على (٧) مهارات فرعية، واشتملت مهارة الأخلاق الرقمية على (٦) مهارة فرعية، ويوصي البحث بالاستفادة من المقياس في العملية التعليمية بمختلف مراحلها، وتبني المؤسسات التعليمية لهذا المقياس المقنن.

The current research aims to develop a standardized measure of knowledge participation using a descriptive approach. The validity of the internal consistency of the scale was confirmed through the calculation of correlation coefficients, ranging between 0.47 and 0.74, which are statistically significant at the 0.01 level, indicating high coefficients. The reliability of the scale was assessed by calculating Cronbach's alpha, resulting in a value of 0.84, indicating a high degree of reliability. The results demonstrated the construction of the knowledge-sharing scale, consisting of 7 main skills and 37 sub-skills. The skills included digital file management (5 sub-skills), information search (5 sub-skills), social communication (5 sub-skills), digital security (4 sub-skills), using electronic applications (5 sub-skills), electronic publishing (7 sub-skills), and digital ethics (6 sub-skills). The research recommends incorporating this standardized measure into the educational process at various stages and encourages educational institutions to adopt this codified standard. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.