| LEADER |
04536nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2092100 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2022.263059
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السيد، إسراء عزت سيد محمود
|q Alsayed, Isra Ezzat Sayed Mahmoud
|e مؤلف
|9 708149
|
| 242 |
|
|
|a Towards Building a Scale of Cognitive Participation for Educational Technology Students at The College of Specific Education
|
| 245 |
|
|
|a نحو بناء مقياس للمشاركة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 533 - 564
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى بناء مقياس مقنن للمشاركة المعرفية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي، وتم التأكد من صدق الاتساق الداخلي للمقياس عن طريق حساب معامل الارتباط حيث تراوحت بين (0.47، 0.74) وهي قيمة دالة عند المستوى (0.01) وبالتالي فهي معاملات مرتفعة، وتم التحقق من ثبات المقياس عن طريق حساب معادلة (ألفا- كرونباخ) التي بلغت (0.84) وهي درجة عالية من الثبات، وأوضحت النتائج بناء مقياس المشاركة المعرفية والذي تكون من (٧) مهارات رئيسية و (٣٧) مهارة فرعية حيث اشتملت مهارة إدارة الملفات الرقمية على (5) مهارات فرعية، واشتملت مهارة البحث عن المعلومات على (5) مهارة فرعية، اشتملت مهارة التواصل الاجتماعي على (5) مهارات فرعية، واشتملت مهارة الأمن الرقمي على (٤) مهارات فرعية، واشتملت مهارة استخدام التطبيقات الإلكترونية على (5) مهارات فرعية، واشتملت مهارات النشر الإلكتروني على (٧) مهارات فرعية، واشتملت مهارة الأخلاق الرقمية على (٦) مهارة فرعية، ويوصي البحث بالاستفادة من المقياس في العملية التعليمية بمختلف مراحلها، وتبني المؤسسات التعليمية لهذا المقياس المقنن.
|f The current research aims to develop a standardized measure of knowledge participation using a descriptive approach. The validity of the internal consistency of the scale was confirmed through the calculation of correlation coefficients, ranging between 0.47 and 0.74, which are statistically significant at the 0.01 level, indicating high coefficients. The reliability of the scale was assessed by calculating Cronbach's alpha, resulting in a value of 0.84, indicating a high degree of reliability. The results demonstrated the construction of the knowledge-sharing scale, consisting of 7 main skills and 37 sub-skills. The skills included digital file management (5 sub-skills), information search (5 sub-skills), social communication (5 sub-skills), digital security (4 sub-skills), using electronic applications (5 sub-skills), electronic publishing (7 sub-skills), and digital ethics (6 sub-skills). The research recommends incorporating this standardized measure into the educational process at various stages and encourages educational institutions to adopt this codified standard. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة الفيوم
|a التعليم العالي
|a قسم تكنولوجيا التعليم
|a تقنيات الويب
|a التبادل المعرفي
|
| 692 |
|
|
|a مقياس
|a المشاركة المعرفية
|a طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 700 |
|
|
|a حسنين، إيمان صلاح الدين صالح
|g Saleh, Eman Salah El-Din
|e م. مشارك
|9 250923
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 016
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 010
|m ع16, ج10
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 016
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-016-010-016.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_263059.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1334974
|d 1334974
|
