ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مستند إلى التعلم القائم...>الوصف

برنامج مستند إلى التعلم القائم على التحدي لتنمية الممارسات العلمية والرياضية والهندسية والمثابرة الأكاديمية للطلاب المعلمين تخصص STEM بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Challenge-Based Learning to Develop Scientific, Mathematical and Engineering Practices and Academic Perseverance for STEM Student Teachers in the College of Education
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، رشا محمود بدوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعال، هبة محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 181 - 248
DOI: 10.21608/jfees.2022.258991
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1335359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | المثابرة الأكاديمية | الممارسات العلمية | الطلبة المعلمون | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على التحدي | الممارسات العلمية والرياضية والهندسية | المثابرة الأكاديمية | الطلاب المعلمين تخصص STEM | Challenge-Based Learning | Scientific | Mathematical | Engineering Practices | Academic Perseverance | Student Teachers Specializing in STEM
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

110

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج مستند إلى التعلم القائم على التحدي لتنمية الممارسات العلمية والرياضية والهندسية والمثابرة الأكاديمية للطلاب المعلمين تخصص STEM بكلية التربية. وقد تم اختيار مجموعة من طلاب وطالبات الفرقة الأولى جميع الشعب العلمية (فيزياء وكيمياء وبيولوجي ورياضيات) تخصص STEM بلغ عددهم (64) طالب وطالبة معلمة من كلية التربية جامعة عين شمس، وأعدت الباحثتان برنامج مستند إلى التعلم القائم على التحدي (من خلال الاطلاع على الدراسات والبحوث والمشروعات المتعلقة بموضوع البحث)، وتدريسه من خلال استراتيجيات التدريس النشطة: (التعلم الخدمي-استراتيجية الاستقصاء-البحث الجماعي-استراتيجية KWL-التعلم القائم على المشروعات-التعلم التعاوني-الخرائط الذهنية-العصف الذهني-التخيل-استراتيجية فكر، زواج، شارك-خرائط المفاهيم-حل المشكلات بطريقة إبداعية-الجيكسو-الرؤوس المرقمة-التدريس المصغر). وتضمنت أدوات البحث (بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والرياضية والهندسية، ومقياس المثابرة الأكاديمية) طبقت قبليًا وبعديًا على مجموعة البحث، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب وطالبات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وهذا يدل على فاعلية برنامج مستند إلى التعلم القائم على التحدي باستخدام بعض استراتيجيات التدريس الفعالة في تطوير وتحسين مستوى الممارسات العلمية والرياضية والهندسية والمثابرة الأكاديمية لدى الطلاب المعلمين تخصص STEM بكلية التربية.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of a program based on challenge-based learning to develop scientific, mathematical, engineering practices and academic perseverance for STEM student teachers in the College of Education. A group of first-year students and students, all scientific divisions (physics, chemistry, biology and mathematics), have been selected for the STEM specialization, and their number reached (64) male and female students from the Faculty of Education, Ain Shams University. The two researchers prepared a program based on challenge-based learning (through accessing studies, research and projects related to the research topic), and teaching it through active teaching strategies: (service learning - inquiry strategy - group research - KWL strategy - project-based learning). - Cooperative learning - mind maps - brainstorming - imagination - strategy think, pair, share - concept maps - creative problem solving - jigsaw - numbered heads - Micro-Teaching). The research tools included (The check list of scientific, mathematical, and engineering practices, and academic perseverance scale) Then, pre administering the measurement tools, carrying out the program for the research group, and post administering the measurement tools. The results of the research showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the male and female students of the research group in the two applications, the pre and post applications, in favor of the post application. This indicates the effectiveness of a program based on challenge-based learning using some effective teaching strategies in developing and improving the level of scientific, mathematical, engineering practices and academic perseverance among student teachers specializing in STEM at the College of Education.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.