المصدر: | عالم التربية |
---|---|
الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
المؤلف الرئيسي: | الحجاجي، سلمان خالد علي (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع77, ج2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2022
|
الشهر: | أبريل |
الصفحات: | 134 - 177 |
ISSN: |
1110-4406 |
رقم MD: | 1336925 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
سعت الدراسة إلى التعرف على المرونة المعرفية وعلاقتها بدافعية الإتقان لدى طلاب جامعة أم القرى. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مصطلحي المرونة المعرفية، ودافعية الإتقان. اعتمدت على المنهج الوصفي الارتباطي. تمثلت أداتا الدراسة في مقياسي المرونة المعرفية، ودافعية الإتقان. تم تطبيقهما على عينة عشوائية مكونة من (473) طالبًا من طلاب جامعة أم القرى في مرحلة البكالوريوس موزعين على جميع المستويات والكليات العلمية والنظرية. جاءت النتائج مؤكدة على وجود مستوى مرتفع جدًا من المرونة المعرفية لدى طلاب جامعة أم القرى، وأن مستوى المرونة التكيفية لديهم أعلى من مستوى المرونة التلقائية. كما بينت النتائج وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيًا بين درجات المرونة المعرفية ودرجات دافعية الإتقان لديهم. مختتمةً بعرض أهم التوصيات، ومنها ضرورة بناء المناهج وجعلها محفزة للمرونة المعرفية ودافعية الإتقان لدى الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
---|---|
ISSN: |
1110-4406 |