ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية استخدام وسائل التكنولوجي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أهمية استخدام وسائل التكنولوجيا المساندة في تنمية مهارات التعلم الذاتي ومعوقاتها لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهن بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Importance of Using Assistive Technology in Developing Self-Learning Skills and its Obstacles for Students with Learning Disabilities from the Perspective of their Female Teachers in Jeddah
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنوعية
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
المؤلف الرئيسي: السواط، هيفاء معيض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Suwat, Hayfaa Muidh M.
مؤلفين آخرين: حنفي، علي عبدالنبي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 102 - 137
ISSN: 2735-4490
رقم MD: 1337947
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التكنولوجيا المساندة | التعلم الذاتي | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
وسائل التكنولوجيا المساندة | مهارات التعلم الذاتي | التلميذات ذوات صعوبات التعلم | Assistive Technology | Self-Learning Skills | Students with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى أهمية استخدام التكنولوجيا المساندة في تنمية مهارات التعلم الذاتي ومعوقاتها لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم، من وجهة نظر المعلمات في مدينة جدة، ومعرفة الفروق في مستوى أهمية استخدام وسائل التكنولوجيا المساندة في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم، باختلاف متغيرات البحث (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتمثلت أداة البحث في (الاستبانة)، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم تطبيقها على عينة البحث التي تكونت من (60)‏ معلمة. وخلص البحث إلى النتائج التالية: جاءت تقديرات مستوى أهمية استخدام وسائل التكنولوجيا المساندة في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهن بمدينة جدة بدرجة كبيرة، وجاء مستوى معيقات أهمية استخدام وسائل التكنولوجيا المساندة في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهن بمدينة جدة جاء بدرجة تقدير مرتفعة، وفيما يتعلق بمحور أهمية استخدام التكنولوجيا المساندة، اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة من وجهة نظر المعلمات وبناءً على نتائج البحث قدم الباحثان التوصيات التالية: إقامة دورات تدريبية لمعلمات صعوبات التعلم، ضرورة تفعيل وسائل التكنولوجيا المساندة في تعلم الطالبات ذوات صعوبات التعلم.

The aim of the research is to identify the level of importance of the using assistive technology in developing self-learning skills and its obstacles for students with learning disabilities, from the point of view of female teachers in Jeddah, to identify statistically significant differences in the level of importance of using assistive technology in developing self learning skills among students with learning disabilities, depending on the variables of study (academic qualification- number of years of experience). To achieve the objectives of the study, and to answer its questions, the researcher used the descriptive method, and designed the study tool (the questionnaire) and ensure its validity and reliability. The study sample consisted of (60) female teachers. The research reached the following conclusions: - Estimates of the importance of using assistive technology in the development of self-learning skills among students with learning disabilities, it came up a great degree, from the point of view of their teachers in Jeddah, Level of obstacles of using assistive technology in the development of self-learning skills among students with learning disabilities from the point of view of their teachers in Jeddah came with a high degree of appreciation, with regard to the importance of the using assistive technology in the development of self-learning skills among students with learning disabilities there were no statistically significant differences attributable to the variables of scientific qualification and years of experience from the point of view of their teachers in Jeddah. The study concluded with a number of recommendations, including: The need to activate the means of assistive technology in the learning of students with learning disabilities.
ISSN: 2735-4490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.