| LEADER |
05182nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2094742 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1158-034-003-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العثمان، هنادي بنت فهد
|g Al-Othman, Hanadi Fahd
|e مؤلف
|9 607528
|
| 245 |
|
|
|a التعليم عن بعد في برامج إعداد معلمي الطفولة المبكرة قبل الخدمة:
|b مراجعة منهجية
|
| 246 |
|
|
|a Distance Learning in Pre-Service Early Childhood Teachers Education Programmes:
|b A Systematic Review
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - كلية التربية
|c 2022
|g نوفمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 363 - 383
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تقدم هذه الورقة مراجعة منهجية للأدبيات في مجال التعليم عن بعد في برامج إعداد معلمي الطفولة المبكرة. حيث استهدفت الورقة التعرف على واقع تلك البرامج، والتحديات التي توجهها، والمقترحات التي يمكن من خلالها تطوير التعليم عن بعد في برامج إعداد معلمي الطفولة البكرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إجراء مراجعة منهجية للأدب البحثي (Systematic Literature Review)، وقد تم اتباع مخطط PRISMA كإطار عمل لاختيار الدراسات، وتطبيق معايير التضمين والاستبعاد. وقد أسفرت نتائج المراجعة عن: تمركز اهتمام الباحثين في الدراسات التي شملتها المراجعة المنهجية، والتي بلغ عددها (24) دراسة حول ثلاثة محاور رئيسية وهي: (1) إيجابيات وقيود نمط التعليم عن بعد في برامج إعداد معلمي الطفولة المبكرة، (2) مقترحات لتطوير نمط التعليم عن بعد في برامج إعداد معلمي الطفولة المبكرة، (3) التعليم عن بعد في برامج إعداد معلمي الطفولة المبكرة أثناء جائحة (كوفيد-19). وقد خلصت الورقة الاستعراضية إلى عدة نتائج، من أهمها: أنه بالرغم من القيود والتحديات التي تواجه نمط التعليم عن بعد في برامج إعداد معلمي الطفولة المبكرة إلا أن التعليم عن بعد بات أحد الحلول الفاعلة لتحقيق استدامة التعليم، ليس فقط خلال جائحة كوفيد-19 وإنما كخيار استراتيجي أيضا للتغلب على المشكلات التي تواجه الأنظمة التعليمية في مختلف الدول.
|b This paper provides a systematic review of distance learning literature in early childhood teachers education programmes. The paper aimed to identify the reality of these programmes, the challenges they face, and recommendations through which distance learning can be developed in early childhood teacher education programmes. A systematic review of research literature was undertaken. The Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) statement was followed for the selection of studies and the application of inclusion and exclusion criteria. The results of the review showed that, in the 24 systematic reviewed studies, the researchers focused on three main areas; (1) advantages and limitations of distance learning in early childhood teacher education programmes, (2) recommendations for improving distance learning in early childhood teacher education programmes, and (3) distance learning in early childhood teacher education programmes during the COVID-19 pandemic. This paper produced several conclusions. The most important of which is that despite the challenges facing the distance learning in early childhood teacher education programmes, distance learning has become one of the most effective solutions to achieving sustainable learning, not only during the COVID-19 pandemic but also as a strategic choice to overcome the problems facing the educational systems of different nations.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الطفولة المبكرة
|a التنمية المستدامة
|a السياسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|a برامج إعداد المعلمين
|a كوفيد-19
|a مراجعة أدبيات
|b E-Learning
|b Teachers Preparation Programmes
|b COVID-19
|b Literature Review
|
| 700 |
|
|
|a التيسان، نورة إبراهيم عبدالرحمن
|g Altaissan, Nora Ibrahim
|e م. مشارك
|9 709734
|
| 700 |
|
|
|9 709737
|a النفيعي، مشاعل عواض
|e م. مشارك
|g Alnefaie, Mashael Awwadh
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج34, ع3
|o 1158
|s مجلة العلوم التربوية
|v 034
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 1158-034-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1338008
|d 1338008
|
