ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مجتمعات التعلم المهنية في...>الوصف

دور مجتمعات التعلم المهنية في تحسين جودة التعليم الابتدائي من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة في مدينتي الدمام والجبيل بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Professional Learning Communities in Improving the Quality of Education in Primary Schools from the Point of View of Male and Female Teachers of Primary Schools In The Cities of Dammam and Jubail, in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العتيبي، عنود عائض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Anoud Ayedh
المجلد/العدد: مج6, ع51
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 27 - 51
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1338030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | جودة التعليم | أعضاء هيئة التدريس | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور | مجتمعات التعلم المهنية | جودة التعليم | المدارس الابتدائية | آراء المعلمين | مدينتي الدمام والجبيل | The Role | Professional Learning Communities | Quality of Education | Primary Schools | Teachers' Point of View | The Cities of Dammam and Jubail
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن دور مجتمعات التعلم المهنية في تحسين جودة التعليم في المدارس الابتدائية، وتحقيقا لأهداف البحث اتبع واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة تضمنت (19) عبارة موزعة على خمسة أبعاد تم تطبيقها على عينة عشوائية بلغت (335) من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية في مدينتي الدمام، والجبيل، أسفرت النتائج أن دور مجتمعات التعلم المهنية في تحسين جودة التعليم في المدارس الابتدائية حصل على متوسط (3.63 من 5)، أي بدور (كبير) وعلى مستوى الأبعاد حصل بعد تجويد طرائق التدريس على أعلى متوسط (3.75)، يليه بعد الممارسات المهنية للمعلمين بمتوسط (3.75)، ثم بعد الإدارة المدرسية بمتوسط (3.69)، ورابعا بعد تحسين التحصيل الدراسي بمتوسط (3.52)، وجميعها بدور (كبير) وأخيرا بعد البيئة المدرسية بمتوسط (3.39) ودور (متوسط)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة البحث حسب متغير الجنس في جميع الأبعاد والكلي؛ ولصالح المعلمات، وعدم وجود فروق بين استجابات عينة البحث حسب متغيرات (سنوات الخبرة والمؤهل العلمي) واستنادا للنتائج أوصت الباحثة بتدريب المعلمين وتطوير أدائهم، وتعزيز القيادة التشاركية وتوفير وسائل تعليمية وتقنيات حديثة كما اقترحت دراسات مكملة في الموضوع.

The objective of the study is to reveal the role of professional learning communities in improving the quality of education in primary schools. The researcher used the descriptive survey approach to achieve the objective of the study. The tool of the study was a questionnaire consisted of 19 sentences distributed to five dimensions that was applied to a random sample of (335) primary school teachers in the cities of Dammam and Jubail. The results showed that the role of professional learning communities in improving the quality of education in primary schools came with an arithmetic average of (3.63 out of 5), with a (large) role. At the level of the dimensions, the dimension of improving teaching methods came with the highest arithmetic average of (3.75), followed by the dimension of teachers’ professional practices with an arithmetic average of (3.75), then the dimension of school administration with an arithmetic average of (3.69), then in the fourth place the dimension of improving academic achievement with an arithmetic average of (3.52), where they all came with a (large) role and in the last place the dimension of school environment with an arithmetic average of (3.39) and with a (medium) role. There are statistically significant differences between the responses of the sample of the study due to the variable of gender in all the dimensions in favor of female teachers. There are no statistically significant differences between the responses of the study sample due to the variables of years of experience and academic qualification. Based on the results, the researcher recommended conducting training courses for teachers, developing their performance, enhancing participative leadership and providing educational means and modern technologies, as well as further supplementary studies on the subject.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.