دور التعليم عن بعد في تنمية طرق التواصل الكلي للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلميهم في المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Distance Learning in Developing Total Communication Methods for Pupils with Hearing Impairment from their Teachers' Perspectives in Primary Schools |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية |
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة |
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، ذيب بن تريحيب الجبرين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المنصور، جنى بنت علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 207 - 272 |
| DOI: |
10.36046/2162-000-012-016 |
| ISSN: |
1658-8509 |
| رقم MD: | 1340173 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم عن بعد | التواصل الكلي | الإعاقة السمعية | التلاميذ ذوو الإعاقة السمعية | معلمو ذوي الإعاقة السمعية | Distance Learning | Total Communication | Hearing Impairment | Pupils with Hearing Impairment | Teachers of Pupils with Hearing Impairment
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
48
| المستخلص: |
التعليم عن بعد له دور في جوانب عديدة من حياة التلاميذ، ومنهم التلاميذ ذوو الإعاقة السمعية، ويهدف هذا البحث إلى التعرف على دور التعليم عن بعد في تنمية طرق التواصل الكلي للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الابتدائية من وجهه نظر معلميهم في المملكة العربية السعودية، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وطبقت على معلمي ذوي الإعاقة السمعية استبانة بكونها أداة للبحث، واشتملت الاستبانة على ثلاثة أبعاد: آراء معلمي ذوي الإعاقة السمعية عن دور التعليم عن بعد في تنمية إمكانات التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية، وآراء معلمي ذوي الإعاقة السمعية عن دور التعليم عن بعد في تلبية الاحتياجات التعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية، وآراء معلمي ذوي الإعاقة السمعية عن دور التعليم عن بعد في تنمية مهارات التواصل الكلي للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية، وتكونت عينة البحث من (111) معلما ومعلمة في المملكة العربية السعودية، وقد اختيروا بالطريقة العشوائية. وأظهرت نتائج البحث أن آراء معلمي ذوي الإعاقة السمعية حول دور التعليم عن بعد في تنمية طرق التواصل الكلي للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الابتدائية متحقق بدرجة كبيرة بمتوسط وزني (3.438)، وجاء دور التعليم عن بعد في تنمية إمكانات التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بدرجة متوسطة بمتوسط وزني (3.288)، وجاء دوره في تلبية الاحتياجات التعليمية للتلاميذ بدرجة متوسطة بمتوسط وزني (3.140)، بينما وصل دوره في تنمية مهارات التواصل الكلي للتلاميذ إلى درجة كبيرة بمتوسط وزني (3.886)، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور التعليم عن بعد في تنمية طرق التواصل الكلي للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الابتدائية، ترجع لاختلاف الجنس، أو المؤهل العلمي، أو سنوات الخبرة، أو المنطقة الإدارية. Distance learning has a role in many aspects in pupils' lives, including those with hearing impairment. This research aimed to identify the role of distance learning in developing total communication for pupils with hearing impairment from their teachers' perspectives in primary schools. The researchers used the descriptive approach. Electronic questionnaire was applied to collect data, it contained three dimensions; teachers' opinions about the role of distance learning in developing the abilities of pupils with hearing impairment, teachers' opinions about the role of distance learning in meeting the educational needs of pupils with hearing impairment, and teachers' opinions about the role of distance learning in developing the skills of total communication for pupils with hearing impairment. The research sample consisted of (111) male and female teachers from different regions of the Kingdom of Saudi Arabia and they were chosen randomly. The findings showed that the opinions of teachers of pupils with hearing impairment about the role of distance learning in developing total communication was great with average (3,438). The results also demonstrated that the opinions of teachers of pupils with hearing impairment about the role of distance learning in developing the possibilities of pupils with hearing impairment were moderate with average (3,288), its role in meeting with the educational needs for pupils with hearing impairment were also moderate with average (3,140), whereas, its role in developing the skills of total communication for pupils with hearing impairment reached great with average (3,886). The data also demonstrated that there was no difference in teachers' responses that refer to gender, qualification, years of experience or administrative role. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-8509 |
عناصر مشابهة
-
اضطرابات التواصل التي تواجه الطلبة ضعاف السمع من وجهة نظر المعلمين في مدينة بريدة
بواسطة: المطيري، ذيب بن تريحيب الجبرين منشور: (2024) -
دور الوسائط الرقمية المتعددة في تكييف المناهج للتلاميذ الصم من وجهة نظر معلميهم في المرحلة الابتدائية
بواسطة: الحذني، وجدان إبراهيم عبدالله منشور: (2018) -
دور المسرح المدرسي في خلق روح التعاون و المشاركة بين ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: بشاتوه، محمد عثمان محمد منشور: (2012) -
صعوبات تدريس الرياضيات للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في المرحلة الابتدائية
بواسطة: المطيري، ياسر عوض الله منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين كفاءة الحياة النفسية لدى عينة من المراهقين ذوي الفقد السمعي
بواسطة: إبراهيم، محمد على حسن منشور: (2015)
