ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teaching English in Libya as a...>الوصف

Teaching English in Libya as an Inter-Cultural and Gender- Sensitive Experience

المصدر: مجلة البحوث العلمية
الناشر: جامعة أفريقيا للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: Aloreibi, Abed Abubkr (Author)
مؤلفين آخرين: Saadallah, Mohamed Fadhel (Co-Author) , Kumari, Vinaya
المجلد/العدد: مج7, ع14
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 130 - 142
رقم MD: 1340947
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القضايا الثقافية | تعليم اللغات | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Gender-Sensitive | Culture | English Classrooms | ELT | Libya
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هذا البحث هو خلاصة لثلاث عمليات ملاحظة شخصية طويلة المدى قام بها ثلاثة أعضاء هيئة تدريس بجامعة إجدابيا. يهدف هذا البحث لدراسة مدى تأثير النوع (ذكر- أنثى) وكذلك أثر الفروقات الثقافية بين متحدثي اللغتين العربية والإنجليزية على الاهتمام بتعلم اللغة الإنجليزية بقسم اللغة الإنجليزية بالجامعة. كما تهدف الدراسة لفهم تأثير هذه العوامل أو علاقتها بمعدلات التسرب الدراسي (أو تغيير التخصص من اللغة الإنجليزية لتخصصات أخرى) لدى الجنسين. هذه العمليات الثلاثة تم تدارسها والتناقش بشأنها ومن ثم عرضت النتائج.

This research is an extract of three major observations conducted by three academics at the University of Ajdabiya. It an attempt to explore the influence of gender and cultural-sensitive issues in Libyan ELT classrooms on students improvement and progress. It also explores the influence of these issues on drop-out rates and the interest of learning English on basis of the students' gender. The three observations are discussed and triangulated and then analyzed to reveal the consequences. The study mainly reveals that cultural sensitive and gender equality issues in English education can be easily resolved if the administration is efficient, transparent and cooperative.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.