ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية القراءة الفاعلة...>الوصف

أثر إستراتيجية القراءة الفاعلة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة علم الأحياء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Active Reading Strategy on the Achievement of the Second Year Middle School Students in Biology
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: شمس الدين، رقية لؤي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العفون، نادية حسين يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 495 - 516
DOI: 10.52839/0111-000-076-018
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1341875
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | إستراتيجية القراءة الفاعلة | التحصيل الأكاديمي | طالبات المرحلة المتوسطة | علم الأحياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الفاعلة | طالبات الصف الثاني متوسط | مادة علم الأحياء | Active Reading | Second Year Middle School Students | Biology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجية القراءة الفاعلة في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة علم الأحياء اعتمدت الباحثتان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لتحقيق هدفا البحث، كما حدد مجتمع البحث الحالي بطالبات الصف الثاني متوسط في المدارس المتوسطة الحكومية التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الأولى للعام الدراسي (2021- 2022 م) واختيرت متوسطة السفينة للبنات لتكون طالبات الصف الثاني متوسط عينة البحث بصورة قصدية وتم اختيار شعبتين بصورة عشوائية من مجموع اربع شعب لتكون أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة إذ بلغت عينة البحث (٧١) طالبة بواقع (٣٦) طالبة في المجموعة التجريبية و(35) طالبة في مجموعة الضابطة. تم إجراء التكافؤ بين مجموعتين البحث (التجريبية والضابطة) في متغيرات (اختبار الذكاء، العمر الزمني، اختبار معلومات الإحيائية السابقة، اختبار مهارات التفكير التخيلي)، وتم إعداد الخطط التدريسية للمجموعتين، إذ قامت الباحثتان بتدريس مجموعتي البحث بنفسها خلال مدة التجربة التي استمرت (١٠) أسابيع من الكورس الدراسي الأول للعام الدراسي (2021- 2022 م)، أما عن أداة البحث فقد أعدت الباحثتان اختبارا تحصيليا للفصول من كتاب العلوم للصف الثاني متوسط مؤلفا من (٤٠) فقرة اختبارية وعلى نوعين من الأسئلة، النوع الأول موضوعيا يتكون من (٣٦) فقرة النوع الثاني مقاليا يتكون من (٤) فقرات. وتم التحقق من صدق أداة البحث من خلال عرضهما على مجموعة من المحكمين، ومن الخصائص السايكومترية لها. وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق أداة البحث على مجموعتي البحث ثم صححت إجابات الطلبة وتمت معالجتها إحصائيا إذ أظهرت النتائج الأتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات مجموعتي البحث لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي أشارت النتائج البحث إلى وجود أثر إيجابي للتدريس باستراتيجية القراءة الفاعلة في التحصيل، وفي ضوء ذلك قدمت الباحثتان عددا من التوصيات والمقترحات.

The aim of the current research is to identify the effect of the effective reading strategy on the achievement of second-middle students in biology, as well as the imaginative thinking skills of students. The researcher adopted the experimental design with partial control to achieve the goal of the research. The current research community identified the second-middle students in the government schools of the Baghdad Education Directorate/ Rusafa I for the academic year (2021-2022 AD). The Safina Intermediate School for Girls was chosen to be the research sample in the form of intentionally, two classes were randomly selected from a total of four classes, one of them is experimental and the other is control, as the research sample consisted of (71) female students, (36) female students in the experimental group, (35) female students in the control group. Equivalence was made between the two research groups (experimental and control) in the variables (intelligence test, chronological age, previous bioinformatics test, imaginative thinking skills test), and teaching plans were prepared for the two groups, as the researcher taught the two research groups herself during the duration of the experiment that lasted (10) weeks for the academic year (2021-2022 AD). As for the two research tools, the researcher prepared an achievement test for chapters from the science book for the second middle school average consisting of (40) test items and two types of questions, the first type objectively consists of (36) items, and the second type is an essay consisting of (4) paragraphs. As the researcher prepared a test for imaginative thinking skills consisting of (12) essay items, divided into four skills, meaning that each skill has three test items. The results revealed that there is a statistically significant difference between the average scores of the two research groups in favor of the experimental group in the achievement test. There is a statistically significant difference between the average scores of the two research groups in favor of the experimental group in the test of imaginative thinking skills. The results also indicated that there is a positive effect of teaching the active reading strategy in the achievement and imaginative thinking skills. In light of this, the researchers made a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.