ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اكتساب مهارة الكتابة حسب نموذج...>الوصف

اكتساب مهارة الكتابة حسب نموذج أوتا فريت لدى تلاميذ الناطقين باللغة العربية في الطور الأول من التعليم الإبتدائي: تناول معرفي

العنوان بلغة أخرى: Acquisition of Writing Skill According to the Uta Frith Model among Pupils Speaking Arabic Language in Primary Education First Stage: Cognitive Approach
المصدر: مجلة طبنة للدراسات العلمية الأكاديمية
الناشر: المركز الجامعي سي الحواس بريكة
المؤلف الرئيسي: شلابي، سهيلة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1574 - 1593
DOI: 10.51841/2159-005-002-074
ISSN: 2661-7633
رقم MD: 1342005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المهارات الكتابية | الاستراتيجيات التعليمية | تعليم الأطفال | المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اكتساب | مهارة الكتابة | نموذج أوتا فريت | تناول معرفي | Acquisition | Writing Skill | Uta Frith Model | Cognitive Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في تطور مهارات الكتابة تبعا للمستويات الدراسية (السنة الأولى والثانية والثالثة ابتدائي) لدى التلاميذ الناطقين باللغة العربية. تكونت عينة الدراسة من 240 تلميذ تراوحت أعمارهم بين (6-8) سنوات من تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي. استخدمت الباحثة كل من اختبار رسم الرجل واختبار الكتابة والإملاء. وبعد التأكد من صدق وثبات هذه الاختبارات تم تطبيق الدراسة الأساسية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائيا في تطور مهارات الكتابة تبعا للمستويات الدراسية (السنة الأولى والثانية والثالثة) كما هو موضح حسب نموذج أوتا فريت (Uta Frith) التي ترى بأن هناك ثلاثة أنواع من الاستراتيجيات التي يجب أن يتعلمها الطفل حتى يتمكن من معرفة الكتابة وتتمثل في الاستراتيجية اللوقوغرافية والأبجدية والكتابية.

The present study aims to reveal the differences in the development of writing skills depending to the levels of study (the first, the second and the third year) among Arabic speaking pupils. The sample of the study consisted of 240 pupils aged between (6-8) years from the first primary stage. The researcher used the test of: draw a man, writing and spelling test. After the confirmation of the validity and the reliability of these tests, we applied the fundamental study. The result were as follow: There are significant statistical differences in the development of writing skills depending to the levels of study (the first, the second and the third year) as it explained by Uta Frith model that sees that there are three types of strategies that the child must learn to be able to know the writing; this is the logographic and alphabetic and orthographic strategy.
ISSN: 2661-7633

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.