Teaching Metacognition to Foster Students’ Writing Proficiency
| المصدر: | مجلة منتدى الأستاذ |
|---|---|
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة |
| المؤلف الرئيسي: | Haddad, Chafia (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Belouahem, Riad (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج18, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 560 - 575 |
| DOI: |
10.36058/1110-018-001-037 |
| ISSN: |
1112-5101 |
| رقم MD: | 1342946 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Pre-Writing | Strategies | Strategies-Based | Instruction | Writing Proficiency | Metacognitive | Awareness
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| LEADER | 02015nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2098900 | ||
| 024 | |3 10.36058/1110-018-001-037 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Haddad, Chafia |e Author |9 712457 | ||
| 245 | |a Teaching Metacognition to Foster Students’ Writing Proficiency | ||
| 260 | |b المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة |c 2022 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 560 - 575 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The present study seeks to investigate first-year written expression teachers’ at the Ecole Normale Supérieure-Assia Djebbar of Constantine views and perceptions about the role of strategies-based instruction when explicitly embedded into the writing tasks in developing foreign language students’ writing proficiency. A questionnaire is used to elicit data and to answer the following research questions: How do teachers perceive the importance of the pre-writing strategies related to the writing activity? Moreover, to what extent would training students to use planning strategies improve their writing proficiency? The results from this quantitative study indicate teachers’ awareness of how important it is to train students to use pre-writing strategies to empower their metacognitive awareness and improve their writing processes, skills, and knowledge. | ||
| 653 | |a تعلم اللغة |a استراتيجيات الكتابة |a مهارات التعلم | ||
| 692 | |b Pre-Writing |b Strategies |b Strategies-Based |b Instruction |b Writing Proficiency |b Metacognitive |b Awareness | ||
| 700 | |a Belouahem, Riad |e Co-Author |9 23530 | ||
| 773 | |4 الادب |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Literature |6 Humanities, Multidisciplinary |c 037 |e Teacher's Forum |f Muntadā al-’ustāḏ |l 001 |m مج18, ع1 |o 1110 |s مجلة منتدى الأستاذ |v 018 |x 1112-5101 | ||
| 856 | |u 1110-018-001-037.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1342946 |d 1342946 | ||
عناصر مشابهة
-
Enhancing Unlicensed in English Teachers' Language Proficiency: Empowering Content Delivery in English
بواسطة: Haddad, Chafia منشور: (2024) -
Metacognition in Enhancing Students Writing Skills
بواسطة: Khettib, Sarah منشور: (2020) -
The Effect of Teaching Metacognitive Strategies on Iraqi EFL Preparatory Students School Retention
بواسطة: ياسين، سمر فائز منشور: (2023) -
The Effect of Metacognitive Strategies on the Writing Performance of Iraqi Advanced EFL Learners
بواسطة: احمد، زينب محسن منشور: (2019) -
Investigating Metacognitive Writing Strategies Used by Omani Efl Grade Twelve Students
بواسطة: المقابلي، ابتسام منشور: (2020)
