من المدرسة السلوكية إلى المدرسة الإدراكية تحول لتحسين التعلم والتعليم في القرن الحادي والعشرين
| المصدر: | التعريب |
|---|---|
| الناشر: | المركز العربى للتعريب والترجمة والتأليف والنشر |
| المؤلف الرئيسي: | دروزه، أفنان نظير (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Darwaza, Afnan Nazeer |
| المجلد/العدد: | مج 4 , ع 8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
1994
|
| التاريخ الهجري: | 1415 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 117 - 150 |
| رقم MD: | 13444 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
253
عناصر مشابهة
-
منشطات استراتيجيات الإدراك كوسائل إدراكية معينة لتحسين العملية التعلمية التعليمية
بواسطة: دروزه، أفنان نظير منشور: (1991) -
دراسات تجريبية حول منشطات استراتيجيات الإدراك كما يشتقها المدرس وكما يشتقها الطالب كأساس نظري لنموذجين تعليميين خاضعين للتجريب
بواسطة: دروزه، أفنان نظير منشور: (1993) -
أثر توظيف المهارات الدراسية باستخدام الخطوط والملاحظات الصفية في تعلم الطالب الجامعي
بواسطة: دروزه، أفنان نظير منشور: (2003) -
العلاقة بين مركز الضبط ومتغيرات تتعلق بالمتعلم في نظام التعليم التقليدي مقابل نظام التعليم المفتوح
بواسطة: دروزه، أفنان نظير منشور: (1997) -
التقويم الفعال : التحول من ثقافة الاختبار إلى ثقافة التقويم
بواسطة: الإمام، يوسف الحسيني منشور: (2005)
