ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > A Review of Gender Differences...>الوصف

A Review of Gender Differences in Technology-Based Language Learning

العنوان بلغة أخرى: مراجعة الاختلافات بين الجنسين في تعلم اللغة القائم على التكنولوجيا
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: جمعة، تقوى رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jumaa, Taqwa Rashid
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 293 - 313
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1346325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | طراق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفروق بين الجنسين | تعلم اللغة | التكنولوجيا | التعليم في العراق | Gender Differences | Language Learning | Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: على مدى العقود القليلة الماضية، تعزى التطورات التعليمية الهائلة في الغالب إلى التقدم التكنولوجي، لذا أصبحت التكنولوجيا أكثر اندماجا في التعليم، وأكثر دورات اللغة الإنجليزية نجاحا وجاذبية للطلاب الطموحين هي تلك التي تستخدم فيها التقنية التكنلوجية، وعليه، تهدف هذه المقالة إلى توضيح دور دمج التكنولوجيا في المؤسسات التعليمية، حيث يعتمد البحث الحالي على مراجعة 10 دراسات تختبر الفروق بين الجنسين في استخدام التكنولوجيا لتعلم اللغات، مع التركيز على البحوث التي تم إجراؤها بين عامي 2015 و 2020، لذلك، تبدأ الدراسة من عرض البحث الأحدث والذي تم نشره عام 2020 إلى الأقدم والذي تم نشره عام 2015 ، نتيجة لذلك، يمكننا استخلاص الاستنتاجات التالية حول دور التكنولوجيا في تعلم اللغة: فهي تسهل التعاون بين المعلم والطالب، وتزود الطلاب بفهم سريع وسهل، وتساعد الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي لديهم، وتجعل التعليم والتدريس يتركز على الطلاب نفسهم، ويبني استقلالية الطلاب وثقتهم، ويزيد من حافزهم للتعلم.

Over the past few decades, massive educational developments are mostly attributable to technological advancements. Technology has become more integrated into classroom activities as electronic resources in education has increased. The most successful and engaging English courses for ambitious students are those that offer technical assistance. Accordingly, this article aims to show the role of integrating technology in educational institutions. The current research is based on a review of 10 studies examining gender differences in utilizing technology to learn languages. The emphasis of the study is research undertaken between 2015 and 2020. Therefore, the investigation starts with the most recent study (i.e., conducted in 2020) and proceeds backward (i.e., published in 2015). As a result, we can draw the following conclusions about the role of technology in language classrooms: it facilitates teacher-student collaboration, provides students with easily understandable feedback and performance, helps students develop their critical thinking skills, makes learning and teaching more student-centered, builds students' autonomy and confidence, and increases their motivation to learn.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.