| LEADER |
04666nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2102316 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/maeq.2022.275926
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، إبراهيم محمد سعيد
|g Ibrahim, Ibrahim Mohammed Said
|e مؤلف
|q
|9 52948
|
| 245 |
|
|
|a مهارات التفكير المنتج في الفلسفة التطبيقية اللازمة لطلاب شعبة الفلسفة والاجتماع في ضوء آراء الخبراء
|
| 246 |
|
|
|a Productive Thinking Skills in Applied Philosophy of Philosophy and Sociology Majors in Light of the Opinions of Experts
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 472 - 500
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد مهارات التفكير المنتج في الفلسفة التطبيقية اللازمة لطلاب شعبة الفلسفة والاجتماع في ضوء آراء الخبراء، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي في إعداد استبانة مكونة من (٧) مهارات رئيسة في مهارات التفكير المنتج وتمثلت في نوعين: الأول مهارات التفكير الإبداعي وهي الطلاقة وتضمنت (٤) مؤشرات سلوكية، ومهارة المرونة وتضمنت (٤) مؤشرات سلوكية، ومهارة الأصالة وتضمنت (٤) مؤشرات سلوكية، والنوع الثاني مهارات التفكير الناقد وتمثلت في مهارة الاستنتاج وتضمنت (٤) مؤشرات سلوكية، ومهارة التنبؤ بالافتراضات وتضمنت (٥) مؤشرات سلوكية، ومهارة التفسير وتضمنت (٥) مؤشرات سلوكية، ومهارة تقويم المناقشات وتضمنت (٦) مؤشرات سلوكية، وتم عرضها إلكترونيا على الدراسة، وعددها (٣٠) من خبراء المناهج وطرق تدريس الفلسفة والاجتماع بكليات التربية، ومعلمي الفلسفة والاجتماع الخبراء بوزارة التربية والتعليم، وقد توصلت النتائج إلى أن كل مهارات التفكير المنتج ملائمة وبدرجة كبيرة لطلاب شعبة الفلسفة والاجتماع.
|b This research aimed at determining the Productive Thinking Skills in Applied Philosophy of Philosophy and Sociology Majors in light of the Opinions of Experts. To achieve this goal, the descriptive method was used to prepare a seven- dimensional skills’ questionnaire in Productive Thinking Skills. It divided does two types; the first type was creative thinking skills: the Fluency skill, which included (4) behavioral indicators, Flexibility skill, which included (4) behavioral indicators, Originality skill, which included (4) behavioral indicators, The second type was critical thinking skills, deduction skill, which included (4 ) behavioral indicators, forecasting skill, which included (5 ) behavioral indicators, evaluating discussion skill, which included ( 5) behavioral indicators, interpretation skill, which included (6 ) behavioral indicators, This questionnaire was presented electronically to the study sample of ( 30) expert on philosophy and sociology curricula and teaching methods at the faculties of education and expert philosophy teachers at the Ministry of education. Results concluded that all Productive Thinking Skills awareness were closely aligned for Philosophy and Sociology.
|
| 653 |
|
|
|a علم الفلسفة
|a مهارات التفكير
|a الفلسفة التطبيقية
|a استراتيجيات التدريس
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير المنتج
|a الفلسفة التطبيقية
|a طلاب الفلسفة والاجتماع
|a الخبراء
|b Productive Thinking Skills
|b Applied Philosophy
|b Philosophy and Sociology Majors
|b Expert
|
| 700 |
|
|
|a محمود، سلوى محمود عبدالفتاح
|g Mahmoud, Salwa Mahmoud Abdel Fattah
|e م. مشارك
|9 502418
|
| 700 |
|
|
|a يوسف، سعيدة عبدالستار حافظ
|g Youssef, Saida Abd-Elsttar Hafez
|e م. مشارك
|9 596277
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 053
|m ع53
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-053-009.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_275926.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1346749
|d 1346749
|
