ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانهماك المعرفي في التعلم وعل...>الوصف

الانهماك المعرفي في التعلم وعلاقته بقلق الاختبار المعرفي في مساقات التعلم عن بعد خلال جائحة كورونا لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Engagement in Learning and its Relationship to Cognitive Test Anxiety in Online Learning Courses during Coronavirus Pandemic among University Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: عبد بقيعي، نافز أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abed-Bukaiei, Nafez Ahmad
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 108 - 124
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1347144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | جائحة كورونا "كوفيد-19" | طلبة الجامعات | الانهماك المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانهماك المعرفي في التعلم | قلق الاختبار المعرفي | التعلم عن بعد | جائحة فيروس كورونا (كوفيد-19) | Cognitive Engagement in Learning | Cognitive Test Anxiety | Online Learning | Coronavirus Pandemic (COVID- 19)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الانهماك المعرفي في التعلم وقلق الاختبار المعرفي في مساقات التعلم عن بعد خلال جائحة كورونا (كوفيد- 19) لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب / الأنروا في الأردن، كما هدفت إلى معرفة مستوى الانهماك المعرفي في التعلم، ومستوى قلق الاختبار المعرفي في ضوء متغيرات الجنس والكلية ومستوى السنة الدراسية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياسين، الأول يقيس الانهماك المعرفي في التعلم، والثاني يقيس قلق الاختبار المعرفي. وتكونت عينة الدراسة من (262) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة من أصل (1386) يمثلون مجتمع الدراسة. وأظهرت النتائج وجود مستوى متوسط لكل من الانهماك المعرفي في التعلم وقلق الاختبار المعرفي، كما أظهرت النتائج وجود فروق في مستوى الانهماك المعرفي في التعلم وقلق الاختبار المعرفي تعزى لمتغير الجنس ولصالج الإناث، وعدم وجود فروق تعزى لمتغيري الكلية والسنة الدراسية. وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الانهماك المعرفي في التعلم وقلق الاختبار المعرفي.

The study aimed to reveal the relationship between cognitive engagement in learning and cognitive test anxiety in online learning courses among students of Faculty of Educational Sciences and Arts / UNRWA in Jordan. It also aimed to identify the level of cognitive engagement in learning and the level of cognitive test anxiety based on the variables of gender, faculty, and school year level. To achieve the study objectives, the researcher used two scales, the first measure was cognitive engagement in learning and the second measure was cognitive test anxiety. The study sample consisted of (n=262) male and female students. They were available method chosen out of (1386). The results indicated an average level of both cognitive engagements in learning and cognitive test anxiety. The results showed that there was an average level of cognitive engagement in learning and cognitive test anxiety attributed to gender variable in favor of females. The results showed that there were no differences attributed to the variables of faculty and school year level. The results also pointed out that there was no statistically significant correlation between cognitive engagement in learning and cognitive test anxiety.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.