ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحسين مهارات التعبير الكتابي ب...>الوصف

تحسين مهارات التعبير الكتابي باستخدام المحادثات الكتابية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: حسن، عصمت محمد صديق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 326 - 337
رقم MD: 1347146
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التعليم الابتدائي | التعبير الكتابي | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات المحادثات الكتابية | مهارات التعبير الكتابي | الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | Written Conversations Strategy | Written Expression Skills | Gifted People with Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: تحسين مستوى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم باستخدام استراتيجية المحادثات الكتابية في التعبير الكتابي. مجموعة الدراسة: مجموعة من تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. مجتمع الدراسة: تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحافظة أسيوط بمدرسة عمر مكرم الابتدائية. منهج الدراسة: المنهج شبه التجريبي مصمم لمجموعة واحدة بإجراء (اختبار) قبلي وبعدي. أدوات ومواد الدراسة: ترشيحات المعلمين -الاستبيان -الاختبار التحصيلي -دليل المعلم -نتائج التلاميذ السابقة. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فعالية استراتيجية المحادثات الكتابية في التعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرسة عمر مكرم الابتدائية.

Study title: Using the written conversations strategy to improve the level of gifted students with learning difficulties in the primary stage. The name of the researcher: Ismat Muhammad Siddiq Hassan. Academic degree: Master of Special Education (Talent and Excellence). Study organization: Faculty of Education- Assiut University Supervisors: Prof. Dr. Muhammad Jaber Qassem Dr. Rajab Ahmed Ali The aim of the study: to improve the level of gifted students with learning difficulties by using the written conversations strategy in written expression. Study group: a group of gifted primary school students with learning difficulties. Study population: primary school students in Assiut Governorate, at Omar Makram Primary School. Study Methodology: The quasi-experimental approach is designed for one group with a pre- and post-test (test). Study tools and materials: Teachers' nominations- questionnaire- achievement test teacher's guide- previous students' results. Results: The study found that there are statistically significant differences between the average scores of the study group in the pre and post application in favor of the post application, which indicates the effectiveness of the written conversations strategy in written expression among primary school students at Omar Makram Primary School.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.